作业本的高效利用c.docVIP

对学生作业本的高效利用 河北平山古月中学 邢文平 从教多年来，我始终感觉学生的学习效果很差，尤其是课堂教学效果极差，因为学生几乎全是粗放式的听课，从来没有为上课做过充分的准备，俗话说不打无准备之仗，可我们的学生怎么上课呢？因次使得我们的课堂效果一直不好，课堂知识的接受率不到百分之60，更不用谈学生能力及情感态度价值观的提高，而造成这些的原因之一:学生几乎不预习，导致学生对新知识生疏，所以课堂教学中学生一直忙于熟悉新知识，而忽略了课堂能力的培养，忽略了课堂笔记的记录，忽略了对主干知识的掌握，也就是听课没有侧重点，眉毛胡子一把抓，最终导致学生的课堂效率低，课堂笔记一直处于可有可无的地位，进而使得学生认为课堂笔记无用，做不做均可，进而导致学生对课堂新知识的把握不准，使得有关新内容的作业不会做，或者虽然会做但是用的是原有的知识原有的理念，与新知识毫无关系，因此学生感觉课听与不听一个样，初不知这样一来我们的学生对新知识的接受越来越少，进步越来越慢成绩越来越差，作业就越来越不想交，使得我们的课堂教学效果呈恶性循环，出现这种问题的原因是学生不懂的听课不懂得预习，针对于此我对学生的作业内容做了以下调整： ???? 课前，教师给出学习提纲，学生根据学习提纲，整理课本内容，使得学生对新知识有了初步的了解，对听课做了最基本的准备。这是作业的第一部分，既基础部分——课前预习，纵观所有的学生学习预习往往被忽略，在教学中被认为可有可无的，越来越被学生的忽视，尤其在素质教育、新课改实施的今天，预习的作用越来越重要，因为预习提高了学生学习的主体地位，提高了学生的听课效率，提高了学生的学习积极性、主动性，可以说没有课前学生的预习就不能谈课堂教学的改革，没有学生的预习课堂授课就显得时间匆忙，没有学生的预习课堂过程就显得缺乏根基，成为空中楼阁。所以作为教师必须重视预习，但又不能停留在口头上，因此让学生结合自己的预习提纲去进行课前预习就起到很好的效果。 ?? ?课上，课前的预习基础，学生的听课变得有的放矢，学生有时间、能力去重点记一些课本上没有的，而又很重要的知识、思路、感悟、重点题型。在课堂上学生的听课就游刃有余了，重点突出，难点突破。并在课堂笔记中有所体现，增强了课堂教学效果，同时也使得学生非常轻松的掌握课堂教学的重点进一步加强对课堂教学内容的理解，使学生对课堂教学新的认识，体会到了通过自己的努力获得的收获，增强了学生的学习主动性、自信心、上进心。所以作为教师必须重视学生的课堂笔记的整理，俗话说：“好记性比不上一个烂笔头”，有了做好课堂笔记，使学生对每节课的授课内容的有了文字记录，能够不断地记忆巩固，加强了对新知识的掌握。 ??? 课后，根据学生自己对课堂效果的把握，对自己的弱点或课堂教学中没有掌握的知识点，及时与同学教师探讨，争取做到最大限度的掌握本节课的内容，由于有了以上的预习笔记、课堂笔记作基础，在教师留的重点作业中，学生就可以结合笔记对新知识加以应用、巩固，从而使得自己的原有的知识结构得以调整，新的知识结构得以建立，课堂教学效果得以巩固，及时复习。 ????? 这样作业本的效果就显现出来了，所以必须重视作业本的应用：课前预习部分、课堂笔记部分、课后作业部分，我相信只要应用得法，小小的作业本会放出更大的光芒。xwp1112@ ???