2016年七年级历史新教科书单元例析(共55张PPT).pptx

人民教育出版社七年级教材简析 教育部组织编写，历史学家齐世荣总主编。 部编版教材在课程内容、呈现方式与 学习要求等各个方面，与2011年版历史课 标高度契合。 课程内容： 围绕主线，按时序编排，纵横交错。 七年级上册： 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 七年级下册： 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 通过课程内容、单元框架、内容提要、主要变化、问题理解和案例展示，介绍单元的基本内容和教学思路。 七上： 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 教学建 ㈢注重 【课程内容】 史前时期 1.知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 2.了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。 3.知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。 教学建 ㈢注重 【内容提要】 一百多万年前，中华大地上就有人类活动。处于旧石器时代的北京人就是早期人类的代表。大约在一万年前，中国境内的人类开始了定居的农业生活，处于新石器时代的半坡居民、河姆渡居民是其代表，原始农业为中华文明的形成奠定了物质基础。距今约四五千年时，一些部落结成联盟，传说中的炎帝和黄帝就是此时杰出的部落联盟首领，被后人尊奉为中华民族的人文始祖。 教学建 ㈢注重 【主要变化】 北京人的特征 原始农业的发展 教学建 ㈢注重 【问题理解】 史前时期的概念 了解北京人发现的意义 教学建 ㈢注重 【案例展示】 第1课 中国早期人类的代表——北京人 课程标准：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 课标（实验）：以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 教学建 ㈢注重 【课程内容】 夏商周时期 1.知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。 2.了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。 3.知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。 4.通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。 5.通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。 6.知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 教学建 ㈢注重 【内容提要】 第二单元从约公元前2070年夏朝建立开始，至秦统一六国前，是中华文明产生和初步发展时期。 夏朝开创了王位世袭制，国家政权建立。商朝有高超的青铜工艺，并出现了成熟的文字——甲骨文，这些都是人类进入文明时代的重要标志。西周的分封制是这一时期政治制度的重要创新。 教学建 ㈢注重 春秋战国时期是中国历史上的大变革时期。随着生产力的发展，诸侯的实力增强，加速了分封制的瓦解，出现了诸侯争霸的局面。战国时期，为了实现富国强兵，各诸侯国实行变法改革，其中以秦国的商鞅变法成效最大，为其强大奠定了雄厚的基础。社会的变革，也推动了文化的发展和思想领域的活跃。百家争鸣是中国传统文化思想发展的第一次高峰，也是中国古代主流学术思想的源头，为后来中国传统文化的发展奠定了根基。 教学建 ㈢注重 【主要变化】 甲骨文的造字特点 动荡的春秋时期 战国时期的社会变化 教学建 ㈢注重 【问题理解】 了解西周分封制的作用 初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和统一 教学建 ㈢注重