纵向复式条形统计图说课.docVIP

《纵向复式条形统计图》说课稿 ?一、说教材 纵向复式条形统计图是在学生学习了单向条形统计图知识基础上进行教学的，在教学本单元的内容之前，应对统计知识简单的整理。看结构可以说学生在已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计表表示统计的结果，能够根据统计表提出一些简单的问题，初步建立统计观念，这一教学在此知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图。并连续注意结合实际问题，进一步根据统计图表的数据分析，做出合理的判断和决策，根据以上分析，我对这节课的教学目标按层次理解决定如下： 首先我注重态度、情感、价值目标： 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，同时渗透一些生活常识，使学生明确统计知识是为现实生活服务的，进一步体会数学与生活的密切联系。 2、通过研究小组的交流协作，培养合作学习的精神。 3、培养学生观察、分析、操作和实践能力。 ?其次我认为重知识目标： 1、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计表或单式统计图的数据完成复式条形统计图。 2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息作简单的分析，作简单的预测。 ?最后是能力目标： 培养学生自主探究学习和小组合作的能力以及与他人讨论、交流的能力。 教学重难点： 统计意识的培养、统计过程的经历、对统计功能的体会（预测、决策）、对统计图表、统计量的重新认识。 二、说教法 从教学内容来看，统计教学与探究谈论为主，如设计中进行下个月进货的决策时，对已有的销售数据进行统计学上的分析外，其结果能对下一步的科学决策提供依据、体现统计在实际生活中的作用。从学生对象来看，小学中年级多用引导发现法、尝试教学法，随着年龄的增长，学生对社会问题也会越来越好奇和关心，因此素材的选择加强了联系社会生活实际。 ?三、说学法 在教学互动过程中，引导学生探索、交流、观察、猜测、归纳等方法，培养学生观察能力、分析能力及合作能力。因为是统计课，课前要去收集、整理实例，为课内互动交流积累材。???? ?四、说教学过程 （一）情境创设，复习旧知 学校要购买一批体育器材，现在要调查同学们对体育运动的爱好，出示402班学生的纵向单式统计图情况，之后收集、整理、绘制本班学生的统计情况。 （设计意图：1、复式统计表、纵向单式条形统计图式学生学习本节课的重要基础，复习已有知识，激活学生已有的生活经验，把握教学的起点，为新课的导入下铺垫。2、学生体验数据的收集、整理和分析的过程，进一步体会数学与生活的密切联系。） （二）自主探究、合作交流、认识、了解复式条形统计图 1、探究制作：如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？（引导学生在学习复式统计表时经常把两种人物或事物成对进行对比。） (设计意图：通过自制复式条形统计图，培养学生自主探究的能力。） 2、合作交流 （1）展示学生绘制的纵向复式条女性统计图。 （2）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别和联系？（先自己独立想一想，然后在小组与其他同学交流。） （设计意图：通过研究小组的交流合作，培养小组合作的能力以及与他人讨论、交流的能力。） 3、全班汇报、交流并揭题 4、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息作简单的分析，作简单的预测。 （三）拓展提高 ?出示103页某超市甲乙两种的果汁饮料一、二、三月销售的情况如下表： 1、完成统计图 2、分析统计图 3、如果你是超市的经理，下个月应该怎么进货呢？ （设计意图：设计了某超市甲乙两种品牌的果汁饮料三个月的统计表，可以让学生独立完成复式条形统计图，然后从统计图中得到信息，对对信息进行简单的分析，最后在此基础上进行合理的决策，进一步体会统计的意义。）?? （四）课堂总结 （改变以前只对知识的单一总结、从情感、知识、技能等方面的结合总结） （五）板书设计 一张学生体育爱好项目的复式统计表，两张单式条形统计图，一张合并纵向复式条形统计图。 （设计意图：通过回顾复式统计表的学习方法就是合并，把学生已有的学习经验迁移到所学的新知识，而且这样的设计有助于复式条形统计图的优势；便于比较同类事物的统计指标及对比关系。）