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《商品服务市场的内容及特点》说课稿 浙江省温州中学 朱海亮 各位专家：早上好！我说课的课题是《商品服务市场的内容及特点》，选自高一经济常识第七课《商品服务市场和消费者》。下面，我将从学生情况、教材内容、教法与学法、教学过程设计、信息反馈五个方面进行分析。请多多指导！ 根据新课程理念：课堂教学要以学生为主体，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，所以我们先要了解学生的基本情况。 一、学情分析 首先，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；其次，从思想道德看，他们容易受不良思想的影响。尤其是我们温州的学生过分优裕的家庭生活，在他们身上很容易养成像好吃懒做、贪图享乐等不良消费习惯。因此对他们进行正确消费观的教育具有紧迫性。 二、教材分析 （一）地位分析 本课题是《商品服务市场和消费者》这一课的第一节第一框的内容，是这一课的起点。学好这一框题的知识能够为实现这一课的核心目标提供必要的知识铺垫。 另外，该课题与高一新教材《经济生活》中第一课《生活与消费》以及第四课《面对市场经济》的内容联系密切，是新课程的改革的必修内容。 （二）逻辑结构 本课题在逻辑结构上是按照“是什么—为什么”的逻辑顺序而展开的，主要讲了两个问题：一是商品服务市场的含义、分类及特点；二是商品服务市场的地位和作用。 （三）教学重点与难点的确立及依据 根据教参的分析与教学大纲的要求，本课题的内容总体上都比较简单，既不是重点，也不是难点。但依据本课题的内容，其教学重点应该是：“商品服务市场的特点”，同时也只有全面了解商品服务市场的特点，才能深入理解其地位和作用。教学难点是“商品服务市场的地位和作用”。该知识点理论性强，尤其是教材中没有详细交代市场体系的概念，学生无法依据已有知识体验新的知识。 （四）教学目标： 根据学生的基本情况和教材的具体内容，按照新课程的要求，确定如下教学目标： 1、知识方面：识记商品服务市场的内容和特点，懂得商品服务市场是建立健全社会主义市场经济体制的必要前提。并能结合生活中的实例，说明发展商品服务市场对于促进生产发展和提高人民生活质量的作用。 2、能力方面：基于本框内容比较简单，可借机培养学生的自学能力，通过比较消费品市场、生产资料市场和服务市场，培养学生的综合分析能力；特别是把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，培养学生理论联系实际的能力。 3、情感、态度与价值观：通过展示我国繁荣的商品服务市场，使学生感受我国社会主义现代化建设取得的伟大成就。 三、教法与学法分析 我国最早的教学论著作《学记》指出：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，已经用朴素的语言揭示教学必须启发学生思考和重视学习方法的道理。施教方法是否得当直接关系到教学效果的好坏与教育质量的高低。根据学生的具体情况与我们政治课的学科特点，在本课教学中主要采用两种教学方法： 一是案例教学法：通过典型案例，设置情境，激发学生的学习动机，让学生充分表达自己的见解；二是指导阅读法，让学生通过自主阅读，主动地获取信息、分析信息，形成新的体验和知识。 四、教学过程设计 （一）设置情景、活跃气氛，导入新课 这一框题的导课，同时也是对整个第七课的导课。联系第六课居民个人的投资方式进行设问：居民个人把自己的收入用于投资性的支出以外，还用于哪些方面的支出呢？设计该问题可以使学生联系自己的家庭实际来回答，既可以活跃课堂气氛，又为切入主题做铺垫。 从学生的回答自然而然地引申到商品服务市场。 （二）层层深入、剖析重点、突破难点、讲授新课 第一、关于本课重点问题的分析与处理。 通过指导学生阅读教材，很容易就解决商品服务市场的含义。接着让学生例举自己熟悉的商品服务市场。再通过多媒体展示“繁华的温州经济”“义乌小商品市场”、“上海南京路”等图片，营造一种繁荣的市场景象，让学生感受现代化建设的巨大成就。 分析了商品服务市场的含义之后，接着讲授其分类与特点。这部分内容容量大，但比较简单，为了活跃课堂气氛和培养学生的自主学习能力，采用了案例分析法和指导阅读法相结合的方法。给学生提供两个案例和一个关于三类市场的比较表，通过学生自主阅读、思考和讨论案例所设计的问题，从而形成新的体验和知识。 案例一《逛街》所描述的是一位女学生放学后逛街的情景，虽然算不上是一篇好文章，但该女同学的所见所闻正是我们讲授商品服务市场所需要的典型案例。该案例的最大的特点是来自于学生的实际生活，在形式上容易被学生接受，在内容上又比较形象生动，用来讲授消费品市场和服务市场能够达到较好的教学目的。 案例二《中国电器之都——乐清柳市》，所描述的是因生产低压电器设备而声名远播的乐清柳市镇，其中德力西集团还为“神州五号”提供低压成套设备。但是在柳市中国电器城你看到的却是顾客相对稀少，生意较为清淡的另一番景象。该