实录两只小狮子教学设计1.docVIP

课前律动 师：孩子们，今天天气真不错，我们一起去郊游吧， 一、创设情景，激趣导入 师：我们走啊走啊，来到了一片大森林，看，在森林的深处你看到了谁？课前提示学生说两只小狮子。随机板书课题：两只小狮子 师：我们跟小狮子打声招呼吧。 生：小狮子，你好！ 师：真有礼貌。（出示卡片“狮子”二字），这两个生字是？谁来说一说你是用什么好办法记住“狮”这个字的？提示学生用：我是用 方法来记住 这个字的，然后完整说出这句话。 师：狮是一个翘舌音，子是轻声，连起来读作——生读：狮子。 师：声音洪亮，齐读课题——生读：两只小狮子。 师：大森林里的这两只小狮子还发生了个有趣的故事呢，我们一起来听一听吧。 课件播放动画片《狮子》。 二、初读感知，自主识字。 师：小狮子的故事好听吗？故事就藏在我们的课本当中，这么有趣的故事，相信你们肯定很想自己读一读，那如果在读的过程中遇到不认识的字怎么办呢？生：看拼音，查字典，问同学，问老师，自己思考... 师：同学们的方法可真多呀，现在我们开始读课文，遇到有不认识的字就把它圈出来，用自己喜欢的办法解决，要注意的是读课文时要小手指——（生答）“指一指”。 师：大家自己读课文的速度越来越快了，下面同桌两人再次互读课文，一人读一人听，读对了要夸夸他，读错了要帮帮他。（早分工，分好左右谁先读） 过渡：师拿出两只狮子的图片：故事读完了，你觉得两只小狮子一样吗？生答：不一样。 师：那我们就一起走进森林，找找他们有哪些不一样吧。 三、趣味游戏、合作识字。 师：我们继续出发吧，走啊走啊，来到一条生答：小河边。怎么过河呢？ 生：老师，河里有条小鱼，可以问问小鱼怎么过河。 师：真是一个好办法，那我们一起问问小鱼吧。 师：大家快看，小鱼吐出了许多泡泡，搭起了一座桥，我们读出小泡泡上的生词，就可以过河了。 过河之后，适当激励学生。师：孩子们，你们可真棒，这么快就过河了。 师：过了小河，我们来到一片花丛中。提示学生举手问：老师花丛里为什么没有花呢？ 师：会提问的孩子就是聪明的孩子，原来啊每朵花都有自己的名字。同学们要是能用智慧来记住它们的名字，花就会开了。 带拼音读 去掉拼音读 师：那我们就用集体的力量来记住这些生字吧。（小组合作） 师：请小组长拿出自己的生字卡片，和小组成员一起先找出难认的生字，然后再按照编号顺序让你的成员说一说可以用什么好办法来记住这些难记的生字。 教师巡视，听取每个小组的意见。 师：完成的小组请坐好。 师：能说出所有生字宝宝名字的同学举手告诉老师，这么多，我有点不信，下面我们做一个小游戏来检测一下大家是不是都记住了这些字宝宝，请每个同学都拿出自己的生字卡片，在桌子上摆整齐。游戏的名字叫做：生字朋友在哪里？ 师：这是谁？在哪里？生：这是 在这里。（学生高举生字卡片） 学生举起生字后，师问：你是用什么方法记住这个生字宝宝的？ 依次出示：1、苦，加一加。换一换。组词。 2、吞，加一加。换一换。编个顺口溜记住：一口吃掉天。生活中识字：我们班有个同学叫吴京骄，把他的吴字上下换过来就是吞。师：你可真是个学习的有心人，看来识字确实不仅仅实在语文书上，在我们的身边就有各种记住生字的好办法。现在大家来看，吞，下面有一个大大的口字，为什么有口呢，这是因为吞的时候需要用到大口，跟着老师来吞一下。师：这是我们今天新学的一种识字方法，就是根据对这个字的理解，做出相应的动作来记住它。大家再看，这是谁？在哪里？ 3、扑，加一加。组词。换一换。用刚才老师说的做动作来记住。 师：你真聪明，我们刚刚学过的知识你就能熟练运用了。那谁还能在你的生字卡片中再找一个这样可以做动作记住的生字呢。生答：咬。 师：大家看，这是谁，在哪里？ 4、滚，加一加。组词。换一换。（提示学生用生字卡中的洋来换）编顺口溜。师：老师再教给大家一个好方法，你看一个老公公在水里洗衣服，边说边板书。生补充：老师这个生字也可以做动作记住，滚了一圈很累就出汗了，汗也是水。 师：你的知识真丰富，都可以当我的小老师了。那大家来看，（出示滚和洋）这两个字的偏旁都是，生答：三点水，对，我们在识字的时候也可以用给偏旁归类的方法来记住一些生字。 5、将，换一换，奖状的状。在中国象棋中见到过这个，读作将军。师：了不起的发现，老师真佩服你。大家看黑板，寸就代表了手，手拿长矛，头戴官帽，这就是古代的大将军。 6、靠。加一加。猜谜语，非非一口要掉牛尾巴。 师小结：小朋友们做的真棒，认识了这么多生字宝宝，收获真不小，我们一起来做个写字操，休息一会吧。 7、懒。换一换。加一加。可以和我们生字卡中的洋组成一个词语懒洋洋。 师：你有一双会发现的眼睛。那谁能说一说懒洋洋的意思呢？生：懒洋洋就是很懒的一只羊，是动画片里的。师：他说的对吗？大家看黑板。懒洋洋的意思就是没有精神，特别懒惰的样子