安东诺夫卡苹果学生导学案.docVIP

《安东诺夫卡苹果》导学案 编写人：程海燕 审核人：饶洪涛 编写时间 班级： 组别： 姓名： 【学习目标】 1、了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。2、思考小说是以什么为线索串联起来的，概括每个部分场景的主要内容。3、分析本文场景描写特点和作用。 4、把握文章的主题。 预习案 文学常识：（划出重点内容） 1、作者简介 蒲宁（1870～1953）俄国作家，出生于没落的贵族家庭。由于家道中落，他15岁就辍学，19岁外出谋生。曾当过校对员、统计员、图书管理员、报社记者。 1887年开始发表文学著作。1909年被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后，他持敌对立场，于1920年流亡国外，侨居法国直到去世。 浦宁的创作成就主要是中短篇小说。早期作品主要描写贵族庄园生活，批判贵族阶级精神上的贫困、堕落，又为其没落唱挽歌，如短篇小说《安东诺夫卡的苹果》（1900）、《田间》（1892）等。1910年，中篇小说《乡村》问世，标志浦宁的创作视野有了新的变化，由狭窄的贵族庄园转向广阔的社会，更加关心农民和俄罗斯的命运。这部作品使他成为俄国文坛上的第一流作家。 1933年蒲宁因为“继承俄国散文文学古典的传统，表现出精巧的艺术方法”获诺贝尔文学奖。 蒲宁的创作风格： 继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。 熟读课文，整体感知： 查字典正音并积累成语（第一次见到的词语注音解释，所有成语做出解释，脱稿展示自己的重难点）黑黪黪（ ） 鸫鸟（ ） 狺狺 （ ） 雨霁（ ） 篇什（ ） 倏忽（ ） 詈骂（ ） 荣膺（ ） 揄扬（ ）（称赞) 倾圮（ ） 拾掇（ ） 湛蓝（ ） 伛偻（ ） 深邃（ ） 无垠（ ） 入殓（ ） 缅怀（ ） 谛听 （ ） 媲美（ ） 湿漉漉（ ） 静谧 （ ） 萦绕 （ ） 犄角 （ ） 粗糙（ ） 馥郁（ ） 惬意（ ） 黑魆魆（ ） 绚烂（ ） 寥阔（ ） 暮霭（ ） 坐落（ ） 林阴道（ ） 料峭（ ） 纡尊降贵 卷帙浩繁 颐指气使 阒无一人 破釜沉舟 风驰电掣 沁人心脾 掎角之势 美轮美奂 蜂拥而上 震耳欲聋 2、整体研读：本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画”，请用简洁的文字概括图画内容。 3、这篇小说没有一个贯穿始终的情节，也不靠情节来组织，而是靠一个又一个精彩的画面来组织、推进，小说是以什么为线索串联起来的？能否给文章的四个部分各起一个名字？ 线索：小说以时间为线索,从八月写到十一月,将 的季节、 的季节、“九月杪起”以及 的季节连缀成四幅如诗如画的图景,描绘出俄罗斯农村秋天的精美景致。 探究案 一、重点赏析（第一部分） 切分场景为：（1）果园清晨图。（2）果园日暮图。（3）果园深夜图。 细析场景—果园清晨图 1、文章的哪句话把读者带入清晨的果园？ 2、作者是用什么方法来回忆这“凉丝丝的静谧的清晨”的？概括这部分景色描写所体现出的特点。 3、请试着分析果然入暮图的景色描写方法。 （二） 细析场景—果园人物图 1、这幅苹果丰收图的背景是景物，那么它所要突出的前景就是人物。那么这幅图画中有哪些人物？在这么多的人物中，作者侧重描写的是哪一位？  2、这些人物的行为跟安东诺夫卡苹果有什么关系？ 小结：第一幅图景的感情基调是怎样的？ 二、赏析第二部分——庄园生活图（感受作者贵族情结） 1、第21页最末行“庄园并不大……是何等的舒适惬意呀！” 这一段文字描写的是姑母的庄园，这个庄园中实行的依然是农奴制，这个庄园的主人也就是“我”的姑母过的仍然是一种“中等贵族的生活方式”。那么在作者的笔下，“我”的姑母的庄园具有什么特点呢？ 2、在这样一座古老、坚固，富有生命，似乎永远不会有倾圮之日的庄园中，姑母的生活如何呢？一起来读一读描写姑母的“中等贵族的生活”的语段。 （1）这屋里的摆设有什么样的特点？ （2）怎么在这样的一个背景下，这个庄园这个宅第的主人姑母又是怎样的一个形象呢？ 难舍贵族情结：蒲宁是