孔雀东南飞教师版2.docVIP

《孔雀东南飞》导学案 【学习目标】 1、学习文学常识，了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。 2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用3、理清写作思路，分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。 1、疏通文义，把握故事，分析人物感情 2、、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。 原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”，成为继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。 一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬陟罚臧否，不宜异同??偏义在“异”，“同”是衬字初读课文，。 公姥(? ??)?? 伶俜( ??)?? 葳蕤(?? )??玳瑁(?dài mào?)?? 磐石(? ) 拊掌(????)? ?否泰( ? )?? 赍钱(? ???)?? 踯躅(?? ???)??明月铛(?? dāng)?? 纨素(?????)??槌床(?????)?? 箜篌(???)?? 自缢(????? )白鹄舫 ( hú?fǎng??) 婀娜(??nuó??)??幡旗(? fān ??)?? 便言(? ??)?? 鲑珍(?????? ) 青骢马(? cōng?????) （三）疏通文意，积累语言： 1、便可白公姥：意义偏“姥” ??昼夜勤作息：意义偏“作”我有亲父母：意义偏“母” 逼迫兼兄弟：意义偏“兄” 、解释下列句中词的古今异义。?????????????????????????? （1）可怜体无比?? 古义:??????? ，今义:??????????? （2）感君区区怀?? 古义:?? ，今义:????????? （3）汝岂得自由?? 古义:??? ，今义:??????????? （4）? 古义:??????? ，今义:??????????? （5）处分适兄意?? 古义:??????? ，今义:?????????? （6）叶叶相交通?古义:????，今义:区区愚拙）；感君区区怀（真情挚意）。区区小事，何足挂齿。（现在多指数量少） 相见常日稀⑶ 自可断来信 （使者） 言而无信 （信用） 杳无音信 （消息） 信誓旦旦 （诚实）⑷ 不得便相许 （指代媒人，可译作“你”。） 及时相遣归 （指代兰芝，可译作“我”。） 怅然遥相望 （指仲卿，可译作“他”。） 相见常日稀 （副词，互相。） 儿已薄禄相 （名词，相貌。） 王侯将相宁有种乎？（宰相） 伯乐相马 （审察） 无物相之 （帮助） 5、词类活用 （1）孔雀东南飞 （东南，方位名词作状语，表示“飞”的方向：向东南。） 手巾掩口啼 （手巾，名词作状语，表示动作行为所用的工具：用心。） 卿当日胜贵 （日，时间名词充当状语，充当谓语“胜贵”的状语。） （2）槌床便大怒 （槌，名词，带宾语“床”，活用为动词：拍，敲击。） 自名秦罗敷（名，名词带宾语“秦罗敷”，用作动词：取名，名叫。） 谢家事夫婿 （名词“事”带宾语“夫婿”，用作动词：侍奉，服侍。） 交广市鲑珍 （市，名词带宾语“鲑珍”，用作动词：买，购买。） 千万不复全 （全，形容词活用为动词，保全。） （3）逆以煎我怀 （使……煎，动词的使动用法，使……像受煎熬一样。） 足以荣汝身 （使……荣，形容词使动用法，使……受荣华。） 便利此月内（以……为利，形容词的意动用法，以……为最吉利。） 5、特殊句式：为仲卿母所遣，被焦仲卿的母亲赶回娘家（用“为……所……”的格式表示被动。） 【内容探究案】 （一）整体把握 1、这首诗可以分为几个部分内容？ 开头两句：托物起兴，引出故事。 第一部分：兰芝被遣（２～自然段）──故事的开端 第二部分：夫妻暂别（～１２自然段）──故事的发展　　第三部分：兰芝抗婚（１３～２１自然段）──故事的发展 　　第四部分：双双殉情（２２～３１自然段）──故事的高潮 　　第五部分：告诫后人（３２自然段）──故事的尾声 坚强、持重、自尊，她明白婆婆要驱逐她，就主动“自请遣归”；不卑不亢、有教养，辞别归家时还牵挂婆婆和小姑；她勤劳能干，多才多艺；她外柔内刚，自有主意，不为威迫所屈，不为荣华所动；她对仲卿温柔体贴，深情专一；她果断忠贞，为爱情而牺牲。追求爱情婚姻的自由，维护自己人格尊严。具有一定的反抗精神。他忠于爱情却不敢直接抗争，懦弱拘谨、消极反抗，忍辱负重；他善良孝顺，为了爱情最后走上了叛逆的道路。、解释下列句中的?? （1）会不相从许(????? ) （2）及时相遣归(我)?? （3）好自相扶将(????