如何成为优秀的大学生(修改稿2013年三月24日)1.doc

破译优秀大学生成功的密码 ——《如何成为优秀的大学生》 郭英剑 陈昊 “当你跨入大学的大门时，犹如走进了一座神秘的城堡。而要自由地在城堡里穿行，则需要各种各样的密码”。2012年8月哈佛大学出版社出版了美国著名教育家和历史学家肯?贝恩（Ken Bain）贝恩是美国影响较大的四个教学中心纽约大学教学中心、西北大学精英教学中心、范德比尔特大学教学中心和蒙特克莱尔州立大学，现为（University of the District of Columbia）教务长、学术副校长，在教学研究方面有着丰富的理论和实践经验曾获得aculty nomination for the Minnie Stevens Piper Foundation Award for outstanding college teacher in Texas）等多项教学奖，被誉为美国最好的老师之一。贝恩，他的家庭与中国非常有缘，其儿媳妇是中国人孙子孙女学习中文《如何成为卓越的大学教师》总结了多位美国卓越大学教师在的真切体会和严肃反思曾获得哈佛大学2004年度教育和社会好书奖, 被翻译成六种以上的语言出版。确立和实现大学目标规划古希腊哲学中最重要的命题。”过程，即思考的进行反思每个人都是独一无二的个体不同的内涵与特质assion）。是能量的调节器，能激活求知欲望。强烈的求知，在学习中探索进取。批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一受到特别的推崇是美国公认的优秀人才的标准之一。无论在美国的著名学府还是在全美顶级企业选才用才的重要标准便是是否在确定采访对象时，贝恩及其助手选择的是已经离开学校，目前在一定的社会领域成绩斐然的各界名人。这些人中有成功的商人、获得诺贝尔奖的化学家、给人们带来欢乐的节目主持人、引领计算机革命的工程师、技艺精湛的萨克斯演奏家等。他们都乐观、积极、热爱生活，充满好奇心和同情心，永不言败。在采访中，通过回忆如何利用大学生活培养其创新能力及这些能力对未来事业的影响，探索成功者在求学时做为优秀大学生的密码。 因此，尽管在某种程度上来说，单纯学业成绩优异的学生有可能会拥有更好的记忆力、判断力和计算力，但这些不足以反映他们真正理解了多少。一个优秀的大学生不会仅仅着眼于功课门门得“A”，更关注的是他们能否具有优秀的思维品质，能否不断地适应成长的需要，挑战自我，发现问题，解决问题。 优秀大学生成功的密码 在贝恩看来，优秀大学生成功的密码，就是Deep learning。这个借鉴于机器学习研究领域的学习理论在翻译时有些争议，有部分学者翻译为深度学习，也有的认为是深入学习或者深层学习。deep表示“深”的含义时有两种意思，一种是抽象的，表示“深”、“深”等含义erious or severe），另外一种是几何上的，如深认知过程逐层进行trategic learning）相对应，因此笔者认为Deep learning翻译成深层学习更为合适。 贝恩认为，学习过程中有三种不同的学习形式：战略学习（掌握足够的材料来获得），学习（掌握足够的材料以避免），和深学习（）。一般可能会对感兴趣他们不在意成绩本身，但在意成绩他们思考。智力内隐理论帕特丽夏atricia King）和凯伦·基钦纳aren Kitchener）在反思性思维的基础上研究概括得出的个体认识反思判断模型（reflective judgment model）。这个模型如同一架7层的梯子，阶段之间具有质的差异，发展的阶段性不是阶梯式的突变，而是有一定程度的交叉重叠，如同波浪式的前进，总的发展趋势遵循由低到高的顺序发展，越往高水平发展，个体认识水平越成熟。这7个阶段又可以进一步概括为3个等级水平：前反思思维（re-reflective thinking）准反思思维（uasi-reflective thinking）反思思维（eflective thinking）。反思维者能够灵活的运用证据和推理来支持他们的判断，对于重新评价和判断自己的结论持开放的态度。eff Hawkins）成长经历时，贝恩例举了美国哲学家约翰·赛尔（John Searle）著名的“中文房间实验”。这个实验要求你想象一位只说英语的人身处一个房间之中，这间房间除了门上有一个小窗口以外，全部都是封闭的。他随身带着一本写有中文翻译程序的书。房间里还有足够的稿纸、铅笔和橱柜。写着中文的纸片通过小窗口被送入房间中，房间中的人可以使用他的书来翻译这些文字并用中文回复。虽然他完全不会中文，赛尔认为通过这个过程，房间里的人可以让任何房间外的人以为他会说流利的中文。这个实验告诉杰夫，人脑和电脑是完全不同的两种类型，由此引发他的深层思考：智能系统是怎样操作，人类的大脑是如何去思考、创新、记忆和预测其他事情（见原书123页）。就是这些在学习他人成功实验的过程中培养