1.毫米、分米的认识课案.ppt

* 密解1对1 活学活用 能力展示 随堂速练 难题答疑 知识密解 预习秘诀 1、毫米、分米的认识（教材第21~23页） 退出 预习秘诀 1. 在括号里填上适当的数。 1米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米 700厘米=（ ）米 预习课本例1，完成下面的题目。 100 4 500 7 65 29 返回 知识密解 学点1 测量物体的长度 返回 知识密解 返回 知识密解 1.看图，说一说图中描述了什么情境？ 情境解读 思维导引： （1）先找到数学课本的长边，把尺子的0刻度对准长边的一端。长边的另一端 对着尺子上几厘米，数学课本的长就是几厘米。 （2）测量宽、厚的方法与测量长的方法相同。 过程解读 要点提示：当测量的长度不是整厘米数时， 就产生了毫米。 要点提示 用直尺测量物体长度时，注意将尺子的0刻度与 被测物体的边缘对齐。 图中有三个小朋友在估计数学课本的长、宽和厚大约是多少厘米。 2.再看图，找一找图中提供了哪些有价值的数学信息？ 量一量数学课本的长、宽、厚，当测量的长度不是整厘米数时，可以用毫米表示。 返回 知识密解 （1）用直尺进行测量时，实际测量出数学课本的长是整厘米数，长26厘米。 学点总结 量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。 同学们，通过以上的学习，你得出了什么结论？ （2）测量出数学课本的宽不能用整厘米表示，可以用两种方式描述：比18 厘米多6小格，比19厘米少4小格；数学课本的厚不到1厘米，是7小格。 规范解答： 返回 知识密解 学点2 建立1毫米的长度观念 1.看图，说一说图中描述了什么情境？ 情境解读 2.再看图，找一找图中提供了哪些有价值的数学信息？ 图中用放大镜显示出：1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。 数一数，1厘米里有多少毫米。 返回 思维导引： （1）观察直尺上厘米间的小格，直观感知1毫米有多长。 过程解读 要点提示：通过对毫米的认识，知道数学课本的宽 是18厘米6毫米，厚是7毫米。 知识密解 规范解答： （2）数出1厘米里有几个小格，认识厘米与毫米之间的进率。 （1）认真观察直尺，可以看到厘米间有一个个小格，每个小格的长度就是 1毫米。可以数出1厘米里有10个小格，就是10毫米，即1厘米=10毫米。 （2）测量1分硬币、身份证、橡皮擦等的厚度时，一般用“毫米”作单位。 返回 知识密解 学点总结 通过学习，可以知道厘米间每1格的长度是1毫米，1厘米=10毫米。 同学们，通过以上对厘米和毫米的认识，我们想一想它们之间有怎样的等量关系，你们想到了吗？ 返回 帮你做一做 知识密解 思路分析： 图中在用直尺测量回形针、钉子的长度，把回形针、钉子的一端对准 直尺的0刻度，再看另一端所对的刻度，数字是几就是几厘米，多几小 格就是几毫米。 规范解答： 2 8；4 2 2 8 4 2 返回 知识密解 学点3 认 识 分 米 拿一把米尺，指出10厘米的长度。 1.看图，说一说图中描述了什么情境？ 情境解读 想一想，1米等于多少分米？ 图中显示：1分米中间每1格的长度是1厘米。 从米尺中数一数1分米里有多少厘米。要求的问题是：1米等于多少分米？ 2.再看图，找一找图中提供了哪些有价值的数学信息？ 返回 1.思维导引： 选择直尺上10厘米长的一段，数一数，10厘米是1分米。 过程解读 学点总结 测量比较长的物体时，可以用分米作单位，分米是比厘米大又比米小的 长度单位。1分米=10厘米，1米=10分米。 知识密解 同学们，通过以上的学习， 你得出了什么结论？ 2.方法探究： （1）指导学生认真观察直尺，感知10厘米（1分米）的长度，从而掌握分 米与厘米间的进率是10。 （2）因为1米=100厘米，100厘米里面每10厘米的长就是1分米，这样100 厘米=10分米，所以1米=10分米。 返回 知识密解 学点4 厘米与毫米、分米之间的换算 2厘米=（ ）毫米 80厘米=（ ）分米 想：10厘米是1分米， 80厘米里面有（ ）个10厘米。 想：1厘米是10毫米， 2厘米是（ ）个10毫米。 返回 1.看图，说一说图中描述了什么情境？ 情境解读 知识密解 1.思维导