大学发展应该重量不重质大学发展应该重质不重量.docVIP

大学发展应该重量不重质大学发展应该重质不重量正方一辩：谢谢主席，再次问候大家！就在半个月前，7月11日，我们国宝级的九十八岁的季羡林老先生去世了！我们有感于先生生前为支持一所民办高校的发展所产生的故事----那是他传奇一生中一个美丽的注脚。但我们更有感于中国高等教育跨越式发展的道路上所迈进的每一步都踩得这样深与这样重！今天，我们就像在过一条河，彼岸是大学发展的美好前景，而在过河方式上，我方选择“重量不重质”！首先开宗明义，让我们来看一下，今天辩题中的这个“重”字，我方观点认为当取《现代汉语大辞典》中“认为重要而认真对待”之意。因而今天我方所谈的“重量”就绝不意味着“盲目的扩张和增加量”，而是以一种科学严谨的眼光去关注大学发展全局中“量”的变化，使其被控制在一个合理的范围之内，并在量变的不断积累中优化结构、厚积薄发！, _7 w+ }( u, |9 I% W; G, p6 R其实当我们每一个人生而为人的时候，就应当平等的拥有接受教育的权利。但是我们看到一个残酷的现实----那就是中国内地高等教育资源的供给远远未能满足国民对高等教育的需求！多少学子为了挤过高考的独木桥少年白头！然而，我们看到的更加残酷的事实是，如果大学发展重质不重量，那么必然使得大学的门槛越来越高，已然已经有限的高等教育资源必然会越来越集中在少数人手里。当精英主义教育的论调大行其道的时候，大众教育该何去何从？而我们的教育公平是不是就要明日复明日，明日何其多？: % l! `/ X: K6 r??w9 {; ?量的存在是必须的！因为当我们今天在这里真诚的赞叹台湾高等教育发展质量之高的时候，我们必须看到这样一个事实----不要忘了，几乎百分之百的入学率背后是有足够多的大学在做支撑。那么台湾有这么多的大学，难道“质”就不好了吗？也不是的！因为一定规模的量的存在，必然会自然而然的导致出一种竞争与合作。而在竞争中实现你争我赶，百花齐放，又在合作中实现资源共享，互补互帮！$ \蔡元培先生曾经说过“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”。请教对方辩友，如果没有量，如果我们不重量，那么，何来“大典”可以囊括？何来“众家”可以网罗呢？3 o8 r. w$ \* c; c# Y+ _: W1 Y, |! q6 L3 s- v: I3 j% E今天我们看到，大陆有298所高校与台湾的108所高校签署了高校之间的合作与交流的协议，当这个令我们欣慰的数字摆在我们面前的时候，我们是有理由相信，大学发展应该重量不重质的，我们有理由相信这种不让土壤所成的泰山之大与不让细流所成的河海之深！谢谢大家！9 X6 e7 S% D7 j1 _$ B v7+ w1 f! ^ c0 G k D反方一辩：各位好！大学教育的目的为何？大学教育的目的在于培养人格以及专业知识以及智慧的培养。今天让凡夫俗子成为一个中坚的知识分子才能够经世济民、润泽大众。但可惜的是什么？可惜的是教育资源有限！大学发展在追求质或量的同时往往不能鱼与熊掌两者兼顾！所以今天让我们讨论的价值核心在于什么？在于两者有冲突的时候，究竟在何种信念的大学发展才可以让我们在国家、社会以及个人中创造三赢的局面！而我方认为是以质为重！$ Y( k* H( A \+ j) v理由可以从以下几点来做分析：首先，“量”是一个客观存在的事实，本身没有任何评价。1到10之间谁优谁劣其实无从判断！但是“质”，则是有一个价值的排序，质的好坏深浅影响我们对它的评价。比方说一个有情人或一个负心汉，虽然没有数量上的概念，可是却可以让我们判断谁优谁劣？回到今天的辩题来，今天在一个专业分工的社会底下，要有竞争力，那我们必须要掌握的是什么？在知识技术上通不如专，专不如精，所以说大学如果不重视质的话，那会发生什么样的效果？如果只是追求账面数字大便是美的假象，内容空泛，培养出大量身胸墨水的一些草包大学生----这难道就是我们对知识分子的期待吗？$ H* k+ I9 L0 @# N p G p: D# e2 K其次，追求量的发展也要看品质的保证。一间工厂它每一天都可以生产出100辆跑车，可是，它不能动！这样充其量只是为了让自由回收业者可以大发其利，但是汽车工业的成长却毫无帮助。同样的道理，大学作为一个培养知识分子的最高殿堂，如果不维持它的品质，那么我们还能期待什么呢？今天一个品质的维护才能促使我们有向上的动力呀！如果说今天大学的品质教学马马虎虎，做研究敷衍了事，那么今天大学生在走出校园的那一刹那，又可以为国家创造什么样的竞争力呢？不过就是让我们感叹，再次验证了“百无一用是书生”而已！6 d$ s+ I5 D) } G) c% D: |最后，回归到现实的问题来，大学发展也应该是重质的！根据《新宽频媒体知识》一书指出，相同领域的技术，每两年就会成长一倍！知识的替代性很高！所以说今天