安徽省亳州市风华中学七年级数学上册《1.3.2 有理数的减法》（第1课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

1.3.2 有理数的减法 ★教学目标 一、知识与能力 经历探索有理数减法则的过程，理解有理数减法的法则。 二、过程与方法 通过熟练地进行有理数的减法运算，培养学生的抽象概括能力及口头表达能力。 三、情感态度价值观 激发学生学习数学的兴趣，培养其热爱数学的感情。 ★重点与难点 一、重点：掌握有理数的减法法则 二、难点：利用有理数减法法则解决相关的实际问题。 教学准备 小黑板 ★预习导学 有理数减法法则 有理数减法运算 填空 （1）（ ）+（+2）=5 （2）7 +（ ）=5 （3）（-3）+（ ）=3 （4）（+ 3）+（ ）= -3 （5）（-12）+（ ）=0 （6）（ ）+（-7）=（- 8） ★教学过程 一、创设情景，谈话导入 1、学生阅读课本P.26内容，你是怎么得出这一结论的？分组进行讨论、交流 下列各式计算 50 - 20 = 50 +（-20）= 50 - 10= 50 +（-10）= 50 - 0= 50 + 0= 50 -（-10）= 50 + 10= 50 -（-20）= 50 + 20= 提问你能得出什么结论，先各自运算然后观察结果，四人一组讨论，交流得出自己的想法。 在学生发言的基础上得出有理数减法法则 二、精讲点拨，质疑问难 1、讲解例5计算： （1）（-3）-（-5） （2）0-7 （3）7.2-(-4.8) （4） 步骤及注意事项：先由教师分析给出示范格式演示其中一题，然后由学生练习后分组交流，总结运算 2）、教师总结有理数减法运算中必须明确被减数和减数各自什么？在运算时要同时改变两个符号，即运算符号及减数的符号 三、课堂活动，强化训练 1）拓展 计算 （1）（+16）-（-20） （2）（-20）-（-30） （3）（-11）-（+16） （4）（-8）-0 （5）0-（-8） （6）0-（+6） （7）-15-5 （8）（-3.7）-（+6.8） 由学生独立完成在组内讨论交流，这样巩固有理减 法法则 2）学生练习P.26练习，组内交流并相互讲课 四、延伸拓展，巩固内化 1、计算（1）（+42）-（-58） （2）（-9）-（+7.39） （3）（+12）-（+30） （4）（+）） （5）（-5.75）-（+4.75） 2、计算（1） （2） （3） （4） 五、布置作业，当堂反馈 1、分组讨论本堂课所学的内容，用自已的语言总结概括。 2、作业：P30 3、4、7 、8 教后反思