【课堂新坐标】（教师用书）高中生物 第4章 第3节 细胞呼吸同步备课课件 苏教版必修1.ppt

项目 有氧呼吸 无氧呼吸 不同点 条件 需氧 不需氧 场所 细胞质基质(第一阶段) 线粒体(第二、三阶段) 细胞质基质 分解程度 葡萄糖被彻底分解 葡萄糖分解不彻底 产物 CO2、H2O 乳酸或酒精和CO2 能量释放 大量能量 少量能量 相同点 反应条件 需酶和适宜温度 本质 氧化分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动所需 过程 第一阶段从葡萄糖到丙酮酸完全相同 意义 为生物体的各项生命活动提供能量 试管编号 加入的物质　　　 细胞质基质 线粒体 酵母菌 A B C D E F 葡萄糖 － ＋ － ＋ ＋ ＋ 丙酮酸 ＋ － ＋ － － － 氧气 ＋ － ＋ － ＋ － 影响细胞呼吸的因素 细胞呼吸与光合作用的关系比较 比较 光合作用 细胞呼吸(有氧呼吸) 代谢类型 合成代谢 分解代谢 进行部位 在含有叶绿素的细胞中进行 在所有的活细胞中都能进行 进行条件 在光下才能进行 时刻都在进行 气体变化 吸收二氧化碳，放出氧气 吸收氧气，放出二氧化碳 物质变化 把无机物合成有机物 把有机物分解成无机物 能量变化 光能变成化学能储存在有机物中，是储存能量的过程 把稳定的化学能转变为活跃的化学能并转移到ATP中，是释放能量的过程 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 SJ · 生物 必修1 教师用书独具演示 演示结束 课　标　解　读 重　点　难　点 1.说明细胞呼吸的本质和过程。 2．说出有氧呼吸与无氧呼吸的区别。 3．说出细胞呼吸原理的应用。 1.细胞呼吸的本质和过程。(重点) 2．有氧呼吸与无氧呼吸的区别。(难点) 细胞呼吸 活细胞 二氧化碳 水 不彻底 温和 逐步释放 有氧呼吸 无氧呼吸 氧化分解有机物释放能量 细胞呼吸的过程 氧气 线粒体 2 870 ATP 热能 有氧呼吸 细胞质基质 无氧 酶 葡萄糖 C2H5OH(乙醇) CO2 C3H6O3(乳酸) 较少能量 2C2H5OH 2CO2 2C3H6O3 缺氧 细胞呼吸原理的应用 细胞呼吸 生长发育 细胞的呼吸强度 有机物 有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 SJ · 生物 必修1 第三节细胞呼吸 ●课标要求 1．说出线粒体的结构和功能。 2．比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 3．进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。 ●课标解读 1．说明细胞呼吸的本质和过程。 2．说出有氧呼吸与无氧呼吸的区别。 3．说出细胞呼吸原理的应用。 ●教学地位 本节是“细胞的能量供应和利用”一章中的重点内容。它系统介绍了生物体有机物中能量释放的一个重要过程，为我们了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。它与前面所学的组成细胞的分子、线粒体的结构和功能、主动运输、能量通货ATP等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。在近三年的高考中，细胞呼吸的过程，环境因素对细胞呼吸的影响，细胞呼吸的相关实验等出现的频度很高。 ●教法指导 1．有氧呼吸的过程是本课时的重点，可采取PPT展示与组织活动相结合方式处理。针对每个阶段涉及的场所、条件、反应物、产物、反应式等分别用不同的动画色彩强调，PPT出示三个阶段的比较表格，分成三个小组去独自完成并尝试绘出每个阶段的简图。 2．对易混易错知识点采取“选择性板书”如“氧化”中的“氧”是氧化分解，而不是在“氧气”作用下分解；能量——释放能量，而不是释放ATP，只为ATP形成提供所需能量，释放的能量只是部分生成了ATP。 3．对生物的无氧呼吸的“特殊点”进行点睛式总结即乳酸菌、破伤风杆菌及体内寄生虫均进行无氧呼吸；动物无氧呼吸的产物是乳酸，植物无氧呼吸一般产生的是酒精(马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚和苹果果实产生的是乳酸)，微生物两种情况均有；多数进行有氧呼吸的生物仍然保留有无氧呼吸的能力。 ●新课导入建议 1．下面是关于甜米酒的酿制过程：(1)将糯米煮熟；(2)用开水浇烫小口容器罐的内部后，留作酿制容器；(3)将煮熟的糯米和适量的酒粬(酵母菌)混匀后，放入酿制容器；(4)密封容器。 思考以下问题：(1)为什么要将糯米煮熟？(2)为什么要用开水浇烫容器？(3)为什么要在糯米的中间留出一个空间？ (4)为什么要密封容器？(5)在酿酒的过程中总是“先来水”，“后来酒”，为什么？ 2．实验成果展示：取干种子(玉米或小麦)100克平均分成两份装入两个相同容器中：A容器中：干种子——一段时间后，无明显变化；B容器中：干种子＋水——一段时间后，有发热现象。这说明了什么呢？导入课题。 3．通过播放动画片《大力