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音乐教学和谐课堂构建 音乐教学和谐课堂构建 日复一日，年复一年，做为一名久在一线教学的音乐老师，许多 的时间都在课堂度过。面对一群身心在发展和求知的学生，以及部分在课堂制造不和谐声音的捣蛋生。音乐教学能否顺利展开和有序地进行呢？怎么改变这种境况，显然和谐课堂为重要，和谐课堂是教学基础的基础。和谐产生美，美在和谐中。音乐教学是美的艺术，音乐教师作为美的传播者，面临学生很高的期待与要求。动听的旋律，优美的歌声又是学生追求美的过程。和谐的音乐课堂更是师与生，教与学，导与演等方面的和谐统一，那么音乐教师如何打造设计创新的和谐课堂呢？ 　　1 创建和谐的音乐课堂，融洽的师生关系 　　在音乐课堂的教学中，是师生心与心交融，情与感的共振过程，应确立师生平等的教学观念，构建平等对话平台，让教师与学生在坦诚、率真、互相尊重的环境里一起教学，创设出最佳的学习氛围。 　　音乐课的学习是老师与学生之间感情互动交流的过程。教师要放下师道尊严改变角色尊重每一位学生，尊重学生的人格，尊重学生不同的思维模式，思维技巧或求新求异的思维。现代心理学研究发现，情感因素是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认知活动的源泉和发动机。一个好的音乐教师要善于利用教材，创论教学情境，以自己的情感调动学生的情感，指导学生将自己的人生体验情感与音乐交融在一起，在学习知识的同时，受到审美教育。在美与智的融合中形成健康的个性和健康的人格。如勃拉姆斯的作品摇蓝曲，是一首民歌风格的歌曲，通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摇动的形象。曲调优美抒情，情感亲切，温柔恬静，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。以亲切对话的语气，催眠的轻唱，表达了母亲对孩子的慈祥的爱，使我们感受到和平幸福和温馨的生活气息，达到审美的教育。引导学生对于同一音乐作品，也可不同的理解，不同的思考。师生一起讨论，一起沉浸在作品的情感中，同悲欢共欢乐，实现师生情感的共鸣，产生教育合力，融洽师生关系。 　　2 营造多彩的音乐课堂，创设自主探究的学习环境 　　欣赏课教学是学生体验，想象的过程。在课堂上，我们要尊重学生的多元感受，呵护学生智慧的灵光，把课堂变成学生想象力和感受力得到发展的港湾。要不断激发学生学习的热情，给学生自由的时空，让学生发表自己不同的见解，存在疑问各持己见。引导学生积极参与自主探究激发求知欲望。变被动学习为知识学习的主动构建者，这样有机地把师与生融合地一起。 　　在传统音乐课堂教学，老师是主体地位，学生被动地接受老师设计的主观指令，很少留出空间和时间，让学生自由支配和发挥，老师单向传授知识独自主宰课堂，没有让学生互动起来。而师生的互动更能激发学生的学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设更好的学习环境，尊重学生的个性化差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式活跃音乐课堂。要把一些学习任务交给学生，让学生主动探究。如发动学生课前收集阅读与教学有关的材料或相关的文化知识，历史知识等。在课堂中探索交流 ，发言增强学生的自豪感，结合乐曲自创节奏，自编动作，让学生的心灵自由飞翔，愉悦心情。 　　3 开展音乐实践与创造活动 　　音乐课堂的实践与创造活动，有利发挥学生的自主性，使其快乐充实的学习。以学生的自主学习为主探究体验为基础，可以让学生按照自己的兴趣和实践选择，教师根据教学内容，适当安排引导学生自主学习。如先查阅资料，提前预知对作品的主题音乐熟悉等。让学生逐步学会自己摄取知识，提升学生学习的主动性，自主性，能动性，参与性。通过体验学习过程 ，获得自主进步，促进教学的共同发展，除了开展音乐实践活动外，也要充分体现学生的创造性。给学生活动的空间，要求活动设计新颖，积极探索，最后得出有创造性的活动，同时培养学生创造力的意识。并尽可能创造机会让创造活动得到发展。 　　总而言之，和谐的音乐课堂教学是师生对话互动沟通的心灵，是情感交流相呼应的课堂，是情感体验升华的过程等。让我们在音乐课堂和谐中散发出更加美妙动人的乐音，徜徉于音乐的教学中。 1