9.2维护社会公平3要点.pptVIP

* 这公平吗？ 这又公平吗？ 人们究竟该怎样面对不公平的待遇？ 公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。 案情：曾凡在某公司找到一份打字员的工作，她辛辛苦苦的干了一个月，满怀喜悦的去领工资，但老板却以她曾迟到为由扣了她20%的工资。曾凡觉得不公平，因为自己从未迟到过。 ①如果她接受了这种不公平，情形会怎么样？ ②她可以通过那些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？ 案例分析 增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。 反躬自省 仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明，并就下列问题进行讨论交流。 （1）他们的想法有什么道理？ （2）是什么影响着他们对公平与否的判断？ （3）他们该如何面对？ 他们都是站在自我的角度看待“公平”，以一种偏激的心态考虑自己的得失。 是他们的个人价值观念、思维方式。 理性地反思自己的价值观念，换个角度思考问题。承认无可改变的事实，以平和的心态对待“不公”。 调整自己的思维方式，理性的反思自己的价值观念,或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 5月 4日男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局12：13时，刘国正回球击打后球落到地板上，“球出界了吗？”如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人告诉裁判球擦边了，这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。 当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争吗，我必须这样做，公平让我别无选择。” 榜样学习 要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。坚持公平不仅要坚持原则，更要遵守公平的规则。 当有人恃强凌弱时，—————— 当有人弄权渎职侵吞公款时，——— 当有人排斥异己、处事不公时，—— 你见到不公平现象时有何感受？ 你遇到这些事应当怎么做？ 斗智斗勇，敢于帮助弱者 检举揭发 仗义执言、主持公道 ，对受害者伸出援助之手 同破坏公平的行为作斗争，对 对受害者伸出援助之手 第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平； 第三：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手。 第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念； (我们怎样正确对待社会生活中的不公平?) 阅读教材第106页“排演历史剧后的打分”。 （提示：本题主要考察学生对“社会需要公平互惠的合作”的理解） （1）小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？ （2）为什么以后的活动大家不愿意找小王？ 因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担 （3）为什么老师没给小亮分数？ 因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取 自己该得的。 因为小亮没有付出。 以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。 判断下面的情况是否公平，并说明理由。 1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。 2、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。 3、一次初二年级篮球赛，裁判误判一球， 6班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬， 6班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。 公平是相对的 社会有不公平 维护社会公平 公平合作 追求社会公平 认识 行动 目标 目标 课堂小结 材料：家长以收费太高为由，拒绝小蒙 参加夏令营，小蒙感到不公平：“凭什么同学 家有钱，却不让我生在有钱的家庭？“ 1 小蒙这种不公平的感觉（ ） A是完全没有道理的 B是在比较中产生的 C是没有办法调试的 D证明公平是绝对的 A 2如果站在家长的角度想问题，家庭经济拮据， 不花钱去夏令营减轻了父母的经济负担，这对家长是公平的。这表明（ ） A公平具有绝对性 B 公平具有相对性 C公平不具有时代性 D公平布局有条件性 B 3小蒙站在家长的角度想了想，改变了原来因与同学 攀比而产生的委屈，愉快地帮助父母下地干活儿，父母 一个劲儿的夸奖她是个好孩子，他这几天过得非常开心。