让备考复习更加有效.ppt

3. 结论和启示 一、物理高考必考题的命题趋势研究 (5) “带电粒子在磁场中的运动”始终是压轴题 启示：优化“带电粒子在磁场中运动问题”的教学过程，让学生学会把三个基本规律跟题意的分析结合起来。 由于“带电粒子在匀强磁场中的偏转” 能结合力学中的运动学和动力学知识；又能创设一个粒子通过不同磁场和各个粒子撒入同一磁场等复杂情景；还能体现各种灵活的几何关系以考查学生数学工具能力，因此始终作为压轴题出现在试卷中。 随着其它主题命题创意的发掘和高考总体难度的降低，这种局面也许将要打破。 一览表 3. 结论和启示 一、物理高考必考题的命题趋势研究 (6) 实验能力考查的两条思路 启示：把习题教学跟物理实验结合起来，两者相得益彰，全面提高学生的素质，对解题能力对实验能力都大有益处。 通过必考内容的11个指定实验项目考查学生基本的实验能力（经历和技能），通过对陌生实验项目，考查学生进一步的实验能力（理解和设计），这是实验能力考查的两条思路，基本上是两个实验题的分工。 对实验能力考查的要求有逐渐提高的趋势，后者越来越得到重视。 一览表 二、选考物理试题命题特点的研究 1. 选考模块的考点 选修 3-3 ●分子动理论 ●固体与液体 ●气体定律 ●热力学定律●单位制 选修 3-4 ●简谐运动 ●机械波 ●电磁波 ●几何光学 ●干涉衍射 ●相对论 选修 3-5 ●碰撞与动量守恒 ●原子结构 ●原子核 ●光电效应 2. 选考模块试题的命题趋势——内容分析 省份 内 容 07年 08年 09年 10年 11年 3 4 简谐运动（包括单摆、共振） 横波的形成和图象 干涉、衍射、多普勒效应 电磁振荡和电磁波 光（反射、折射、干涉、衍射） 相对论 3 5 碰撞和动量守恒 原子结构 原子核 光电效应 1 2 2 1 1 2 2 1 2 2 2 1 1 2 1 1 2 1 2 宁夏新课程高考选考题内容分析 难度系数：0.373 零分率：32.7％ 满分率：22.8％ 难度系数：0.316 零分率：41.8％ 满分率：0.99％ 选择题 难度系数：0.602 零分率：13.6％ 填空题 难度系数：0.415 零分率：46.8％ 选考人数 谢谢大家 * * * * 让备考复习更加有效 ——关于备考研究的思考 1.高考竞争主要是备考有效性的竞争（时间是常数） 前言 2.在师资、生源确定的条件下，增强备考有效性的重要途径是教育科研（教学研究） 3.教育科研（教学研究）是当前基础教育中的薄弱环节 —— 教育实践界的精英们在沉重的教学负担中无暇顾及教育科研 4.教育科研（教学研究）需要有实实在在的备考有效性课题（高考要求、命题方向、素质技巧、分析方法等） （一）关于试卷质量分析的研究 一、试卷质量分析的目的和任务 (1)通过质量分析，发现教学中的问题 (2)寻找改进教学的具体途径和有效方法 2. 通过试卷质量分析评价和改进试卷命题 (1)对试卷的各维度的状况作出具体判断 (2)提出试卷命题的改进意见 对于各地参与测试的师生，主要目的是第1项 1. 通过试卷质量分析改进学科教学 分布曲线 二、学科优、劣势分析 1. 研究意义 学校、班级、学生知道自己哪些学科是优势学科，哪些学科是薄弱学科，以及薄弱到什么程度，有利于采取针对性措施，发掘复习中潜在的积极因素，提高备考复习效率。 二、学科优、劣势分析 2. 分析方法 (1)科学方法： 把原始分转换成标准分。虽然不同学科试卷的原始分没有可比性，但标准分具有可比性。用标准分描述每位学生的考试方式，可以判断自己在总体中的排位。 (2)简便方法 根据测试成绩划定各学科的单科录取一本线和二本线，用这两个坐标点来判断学生某学科相对成绩的层次。 二、学科优、劣势分析 3. 本次测试的各学科单科录取参考线 文科总分一本线520分，为文科类考生第906名（前6.8％）；文科总分二本线470分，为文科类考生第2978名（前22.4％）。 文科类考生（13286人）单科录取线制定方法 理科类考生（25677人）单科录取线制定方法 以文科类各学科考生第906名和第2978名的分数，为该学科的一本线和二本线。 理科总分一本线472分，为理科类考生第4274名（前16.7％）；理科总分二本线415分，为理科类考生第10341名（前40.3％）。 以理科类各学科考生第4274名和第10341名的分数，为该学科的一本线和二本线。 二、学科优、劣势分析 3. 本次测试的各学科单科录取参考线 一本：第906名（前6.8％）；二本：第2978名（前22.4％） 文科类考生（13286人）单科录取参考线 学科 一本线 二本线 语文 105