生态文明建设视野下的农民生态伦理素质教育.pdfVIP

高等农业教育，2012．6，6：90-92 HigherAgriculturalEducation，2012—6，6：90-92 生态文明建设视野下的农民生态伦理素质教育 刘智元 (南京农业大学 ，江苏 南京210031) 摘要：培育农民生态伦理素质是农村生态文明建设的必然要求。农民生态伦理素质教育需要 了解农民的素质状况，掌握好着力点和切入点。从分析结果看，要基于农民的素质结构，通过 提高农民对人与 自然关系的认识水平、生态保护意识、主体角色意识等方面的素质，促进其生 态保护主动性、对政策的支持度、对环境的关注度、参与生态保护意愿等素质的提升。 关键词：农村；生态文明；生态伦理素质；农民教育；教育策略 中图分类号：G725 文献标识码 ：B 文章编号：1002—1981(2012)06．0090．03 生态问题说到底是人的问题。既然生态文 明是 性，因为只有不道德的人才会对 自然物产生不道德的 由人的问题引起的，并且最终指 向人的生存和发展， 态度和行为 J。这就是说，人对 自然不道德的结果， 那么，要建设生态文明，就必须对人的生态伦理素质 实际表达的是人 自身的不道德，或者说是人将 自己置 及其培育进行检视。2011年下半年，我们在江苏省 于不道德的境地。可以说，没有具备生态伦理素质的 19个县开展了农民问卷调查 ，共发放 “农村生态文明 广大农民基于整体利益和长远利益的考虑，去进行环 建设中农 民生态伦理教育研究课题的调查 问卷” 境友好型的生产和消费，农村生态文明建设就无法达 1100份，有效回收917份，有效回收率为 83．36％，问 到 目的。 卷运用MATLAB软件 自编程序统计分析。调查结 生态伦理素质是指人类在关于 自然环境、生态环 果不仅说明了农村生态文明建设中培养农民生态伦 境的实践活动中所形成的道德素养 。生态伦理素 理素质的伦理意义和实践价值，还为我们探讨培育农 质主要 由生态伦理道德、生态意识、生态价值观、生态 民生态伦理素质提供了思路。 科学知识、生态道德能力等构成。生态伦理道德和生 一 、 农 民生态伦理素质 ：农村生态文 明建设之 态科学知识是生态伦理素质的基础，其中，生态伦理 必需 道德作为调整人与 自然的相互关系所应遵循的基本 据2010年完成的第一次全国污染源普查结果显 行为准则，规定了人们 日常活动中应该履行的指导性 示，我国农村污染排放已占全 国 “半壁江 山”，农村排 原则，是生态伦理的核心思想。如果说生态伦理道德 放的化学需氧量 占全 国的43％、总氮量 占全 国的 是生态意识和生态价值观的基础 ，那么生态科学知识 57％、总磷量 占全 国的67％，长江、黄河等 7大水系 则是生态道德能力的基础 。一个人只有具备了一定 和许多江河湖泊(水库)均受到不同程度的污染 j。 的生态科学知识，才有可能形成其生态道德能力，并 调查结果显示，多数农民对农村环境状况不满意，如 体现在他的日常生活之中。生态意识和生态价值观 “你认为现阶段当地的环境 问题是否严重”问题，农 是生态伦理素质的核心。其中，生态意识作为人们处 民中表示 “非常严重 ”和 “比较严重”的共 占 理与生态环境关系时的意识取向，支配着人与 自然发 76．88％，表示 “不太严重”和 “没有问题”的分别只有 生关系时的行为。生态价值观是人们关于生态环境 19．63％和 1．85％。建设农村生态文明，为的是解决 价值问题的根本观点，它承认了自然的价值与地位。 日益严重的农村生态问题。 在生态价值观视野下，人应该尊重 自然，与 自然和谐 生态危机的发生是人对 自然不道德行为的逻辑 相处。生态道德能力是人们在生产生活中，完成其生 后果。人对 自然恶、对 自然不讲道德，或者说是对 自 态行为时所具备的道德能力。它是人们意识形态的 己恶、对 自己不道德，这实际反映着人 自身的不道德 生态道德向物质形态的生态行为过渡的桥梁，促使着 基金项 目：江苏省哲学社会科学界联合会江苏省应用研究课题 “基于农村生态文明建设要求的农民生态伦理教育的研究