小学科学实验课的实验记录改进及优化研究.pdfVIP

23 2 ( ) Vol． 23 No． 2 第 卷 第 期 河南教育学院学报 自然科学版 2014 6 Journal of Henan Institute of Education (Natural Science Edition) Jun． 2014 年 月 doi :10． 3969 /j． issn． 1007 － 0834． 2014． 02． 019 小学科学实验课的实验记录改进及优化研究 张玉平 ( ， 100120) 北京教育学院科研处 北京 : ， ， 摘要 通过对小学科学实验课的现状进行分析 提出教师在指导学生进行实验记录时要注意的问题 包括强调 ， ， ． 、 实验记录的客观性和准确性 鼓励学生使用记录本并及时评价 培养学生使用专业术语等 要根据年级的不同 学 ， ， ． 生掌握知识深度的不同 对实验记录单进行再设计 使学生能够根据实验记录单进行具体操作 通过科学史知识的 ， ， ． 引入 加强学生对实验记录的重视程度 养成进行科学实验记录的良好习惯 : ; ; ; ; 关键词 小学 科学课 实验课 实验记录 科学素养 中图分类号:G623． 6 文献标识码:A 文章编号:1007 － 0834 (2014)02 － 0076 － 05 ． ， 小学科学实验课是一门以实验为基础的课程 科学实验通过儿童亲身经历科学活动学习科学知识 促进他们科学态度的 ， 、 ， ， ， 发展 让学生在实验中观察 实验和推理来获取正确的知识 培养学生的动手能力 并能够运用科学语言进行表达和交流 提 高他们的科学思维能力和创新能力［1］． 《 (3 ～ 6 ) ( )》( 《 》) 正如 全日制义务教育科学 年级 课程标准 实验稿 简称 标准 中所提出 : ， ， ． ， ， 的 学生要在探究过程中建构科学概念 掌握科学方法 培养科学态度 同时 通过实验能学到实验技能 养成良好的实验习 ［2］ ， ． ， ． 惯 培养科学态度和科学作风 在良好的实验习惯中 科学研究的记录是非常重要的一部分内容 它既是学生亲历科学过程 ， ， ． ， 的印记 也是培养学生科学素养的重要载体 无论从掌握知识还是培养情感态度价值观方面都有重要意义 但是 在小学科学 ， ， ，