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第4课乡愁余光中;
诵读诗歌,体会其回环往复的节奏,感受其结构美、音韵美。(重点)
分析诗中的意象,理解诗句的深层含意。(难点)
体会诗人深沉的家国情怀。(素养);
在中国诗坛,有一位生长于大陆定
居台湾的诗人,有一位热爱故土如爱自己的诗人,有一位唱着乡愁永不老去的诗人,他就是余光中,现在让我们走进余光中的乡愁世界。;
【一】
知人论世;
余光中(1928—2017),生于江苏南京,
后移居台湾,诗人、散文家。代表作有诗歌《乡愁》《等你在雨中》等。他因《乡愁》一诗被称为“乡愁诗人”。;
余光中小小年纪就在外求学,通过信件与母亲
保持联系。
新婚两年后去美国留学进修,与妻子分居两地,
需通过轮船返台。
1958年,余光中母亲去世,与母亲死别。
1972年,二十多年没有回过大陆的余光中思乡
情切,在台北厦门街的旧居内饱含深情地写下了这首《乡愁》。;
余光中1949年去台湾时年仅21岁,再还乡时已64岁。正
如他自己所说:“掉头一去是风吹黑发,回首再来已雪满白头。”60年代起,余光中创作了不少怀乡诗,其中有人们争诵一时的“当我死时,葬我,在长江与黄河之间,枕我的头颅,白发盖着黑土,在中国,最美最母亲的国度”。70年代初创作《乡愁》,在回忆创作过程时他说:“随着日子流失愈多,我的怀乡之情便日重。在离开大陆整整20年的时候,我在台北厦门街的旧居内,一挥而就,仅用20分钟便写出了乡愁。可20分钟写出的是20年的思乡之情。”;
【二】
基础梳理;
读一读
1.给加下划线的字注音,根据拼音写汉字。
读“liù”时,是数字
“六”的大写。
峡xiá(海峡)
狭xiá(狭窄)
墓mù(坟墓)
暮mù(日暮)
幕mù(谢幕);
2.解释下列词语的意思。
(1)乡愁:深切思念家乡的忧伤的心情。
(2)海峡:两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。诗中指“台湾海峡”。 ;
【三】
初读感知;
[朗读指导]
①要读好一首诗,首先要了解诗的内容,
把握诗歌的情感基调;朗读技巧方面,还要注意节奏、轻重音、语速语调。
②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感
情,感情??调应该是忧郁深沉,语速应该
是深沉舒缓。;
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”)
我/在这头(重读“这”,以下类推)
母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票(重读“窄窄”)
我/在这头
新娘/在那头;
后来啊(注意“啊”与前一字连读轻声,不能当单字重读)
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓(重读“矮矮”)
我/在外头(语调稍微提高)
母亲/在里头(语气要转激烈,“在里头”可拖轻微颤音)
而现在(语气转平和)
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡(重读“浅浅”)
我/在这头
大陆/在那头(“那头”拖长音,表现深深的惆怅和期盼);
母子分离
夫妻分离
母子死别
台湾同胞与大陆分离;
【四】
分析意象;
意象;
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。
(2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思,;
3.诗人为什么要选取“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象来表达“乡愁”?
“乡愁”是一种抽象的情感,但在本诗中,诗人巧妙地将这种情感物化,将
他人生不同阶段的乡愁分别寄托在“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等对应物上。这也是诗人写诗常用的一种手法——托物寄情,运用这种手法可以取得很好的艺术效果。;
【五】
品味语言;
1.这首诗美在哪里?请结合具体词语、诗句分析。
①美在四种意象。“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象,
将抽象的乡愁写得具体形象,极具画面感。
②美在数量词的运用。“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数
量词,具有一种抑扬顿挫的旋律美,增强了诗歌的音韵美。;
③美在时间词的运用。“小时候”“长大后”“后来”“现在”四
个时间序词,代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗,四个词语也概括了诗人的整个人生,也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
④美在反复句式的运用。各节中重复出现的“乡愁是……”,音韵和谐,
体现了诗的音乐美,增加了句子的诗意,巧妙地表达了诗人的情感,将诗人对往昔岁月的追忆和挥之不尽的乡愁表现得恰如其分,淋漓尽致。;
2.诗歌第四节和前三节相比,有什么重要作用?能否删去?
如果删去第四节,《乡愁》就只是一首普普通通的思念故乡的诗;有了第四节,
前三节就成了铺垫,第四节画龙点睛,乡愁由“家愁”升华为“国愁”和“民愁”。正如诗人所说:具有“纵的历史感,横的地域感,纵横相交而成十字路口的现实感”,这是我国民族传统的乡愁诗在新的时代的特殊地理条件下的变奏,具有以往的乡愁诗不可比拟的广度
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