三级发展心理学串讲.pdfVIP

L/O/G/O 发展心理学串讲 第一节概述 • 1.发展心理学是心理学的一个分支，它以个体从 出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象， 总结出心理发展的规律。 • 2.心理发展的含义有广义和狭义之分：从广义而 言，心理发展包含:心理的种系发展、心理的种族 发展和个体心理发展；从狭义而言，心理发展仅 指个体心理发展。 • 3.个体心理发展是指人的个体从出生到成熟，再 到衰老整个生命历程中的心理发展。 第一节概述 • 4.个体心理发展具有多种特殊的性质，可归纳为如下 几种基本性质： • （1）总是指向一定的方向并遵循确定的先后顺序。 • （2 ）心理发展的不平衡性。（心理发展的不平衡性主 要是指人一生全程的心理发展并不是以相同的速率前 进的，而是按不均衡的速率向前推进的。从出生到 幼儿期属于第一发展加速期，青春发育期为第 二个发展加速期）。 • （3 ）心理发展的普遍性和差异性。 • （4 ）心理发展过程中增长和衰退的辩证统一。 • （5 ）心理发展进程中发展的连续性和阶段性的统一。 第一节概述 • 5.发展心理学的研究任务： • （1）揭示各年龄阶段心理发展的基本特征； • （2 ）阐明各种心理机能的发展进程和特征； • （3 ）探讨心理发展的内在机制； • （4 ）研究心理发展的基本原理。 • 6.各种发展心理学派都必须对如下一些问题作出阐述： • （1）遗传素质与环境和教育因素是以什么样的关系制约着心理的发 展； • （2 ）心理的连续不断发展与阶段性跳跃之间是如何有机统一起来的； • （3 ）在心理发展中个体的自主生成、自发展的内在动力与外在动力 之间是怎样取得平衡的； • （4 ）不同心理机能发展过程中是否具有各自的“关键期”，这一时 期与发展可塑性的关系如何。 第一节概述 • 7.儿童心理学诞生前的准备阶段——达尔文的 《一个婴儿 的传略》。 • 8.科学的儿童心理学产生于19世纪后半期。德国生物学家 和实验心理学家普莱尔是科学心理学的奠基人。他于1882 年发表的 《儿童心理》一书被公认为一部科学的儿童心理 学著作。 • 9.20世纪中期以后，儿童心理学的发展进入了演变和增新 的时期。 • 10.1957年美国的 《心理学年鉴》用 《发展心理学》取代 《儿童心理学》作为章的名称，从此确立了发展心理学在 心理学中地位。 • 11.早在20世纪初，霍尔就对老年心理进行了研究，并著 有 《衰老：人的后半生》 （1922年）。 第一节概述 • 12.横断研究：是在短的相同的时间段内，同时考 查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水 平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组 间的心理变化。 • 其优点在于：⑴可以同时研究较大样本⑵可以在 短时间内取得大量资料⑶可以使研究工作降低成 本，节省时间和人力。 • 其缺点在于：⑴难于得出个体心理连续变化过程 ⑵难以了解心理变化中各事件的因果关系⑶研究 结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的 因素。 第一节概述 • 13.纵向研究：也叫追踪研究，是在较长时间的时间系列 内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以 了解心理随时间进程而发生的连续变化。 • 其优点在于：⑴便于了解个体心理发展的连续变化进程 ⑵便于揭示量变、质变现象了解心理发展过程中比较稳定 和比较迅速的变化时期⑶比较容易发现心理发展事件之间 的因果关系。 • 其缺点在于：⑴样本少而且在追踪过程容易流失样本⑵ 由于时间较长，会因环境变迁而出现某些新的变量；⑶同 一测量方法反复应用会导致重复效应⑷成本较高，耗费人 力和时间。 • 14.横断研究与纵向研究相结合的交叉设计，是对两者的 取长补短。 第一节概述 • 15.遗传与环境在心理发展中的作用： • ①单因素论：⑴遗传决定论，（高尔顿）⑵环境