第10单元-算法初步、统计、统计案例-数学(文科)-新课标(RJA)-全国卷地区专用.pptx

新课标（RJB) · 全国卷地区专用;;;;;;第53讲　算法初步;;;;;;;;;;;;;;;;;第53讲　算法初步;第53讲　算法初步;第53讲　算法初步;第53讲　算法初步;第53讲　算法初步;第53讲　算法初步;—— 正本清源 ——　 ?　链接教材 　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点一　算法的基本结构　　;返回目录;课堂考点探究;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点二　算法的交汇性问题 考向1　　与数列的交汇性问题 　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; 考向2　　与函数的交汇问题 　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; 考向3　　与概率﹑统计的交汇问题 　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点三　基本算法语句　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;第54讲　随机抽样;;;;第54讲　随机抽样;第54讲　随机抽样;1.[教材改编]2015年1月6日～8日某重点中学在毕业班进行了一次模拟考试，为了了解全年级1000名学生的考试成绩，从中随机抽取了100名学生的成绩单，下面说法：①1000名学生是总体；②每名学生是个体；③1000名学生的成绩是一个个体；④样本的容量是100.其中正确的序号是　　　　.;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点一　简单随机抽样　;课堂考点探究;返回目录;课堂考点探究;课堂考点探究;课堂考点探究; ?　探究点二　系统抽样　;返回目录;课堂考点探究;返回目录;课堂考点探究;课堂考点探究; ?　探究点三　分层抽样 　　;返回目录;课堂考点探究;课堂考点探究;课堂考点探究;课堂考点探究;误区警示　 20.分层抽样中找不准比例标准致误 ;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;课堂考点探究;;;;;第55讲　用样本估计总体;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;1.频率分布直方图 （1）作频率分布直方图的步骤： ①求极差（即一组数据中　　　　与　　　　的差）； ②决定　　　　与　　　　； ③将数据　　　　； ④列　　　　　　　　　　； ⑤画　　　　　　　　　　. （2）频率分布折线图和总体密度曲线： ①频率分布折线图：连接频率分布直方图中各小长方形上端的　　　　，就得频率分布折线图.;第55讲　用样本估计总体;第55讲　用样本估计总体;第55讲　用样本估计总体;—— 正本清源 —— ?　链接教材 　 　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;?　易错问题 　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点一　频率分布直方图　;返回目录;课堂考点探究;课堂考点探究;课堂考点探究;返回目录;返回目录;返回目录;课堂考点探究; ?　探究点二　茎叶图 　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点三　样本的数字特征　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;误区警示　21.频率分布直方图中概念不清致误;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;;;;;;;;;;;;第56讲　变量间的相关关系、统计案例;;;;;;;;;;;;;1.两个变量的线性相关 （1）正相关 在散点图中，点散??在从左下角到右上角的区域，对于两个变量的这种相关关系，我们将它称为正相关. （2）负相关 在散点图中，点散布在从左上角到右下角的区域，对于两个变量的这种相关关系，我们称它为负相关. 2.线性回归 （1）从散点图上看，如果这些点从整体上看大致分布在通过散点图中心的一条直线附近，则称两个变量之间具有　　　　　　　　，这条直线叫作　　　　.;第56讲　变量间的相关关系、统计案例;第56讲　变量间的相关关系、统计案例;第56讲　变量间的相关关系、统计案例;第56讲　变量间的相关关系、统计案例;—— 正本清源 —— ?　链接教材 　 　　;返回目录;返回目录;?　易错问题 　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点一　变量相关关系的判断　　;返回目录;返回目录;课堂考点探究;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点二　回归方程的求法及回归分析 　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点三　独立性检验　;返回目录;返回