1-3.2曹植_《白马篇》.ppt

“天下才有一石，曹子建独占八斗” ——谢灵运 “汉魏以来二千年间诗家堪称‘仙才’者，曹植、李白、苏轼三人耳 。” ——王士祯 作者简介 曹植（192-232），字子健，曹操第三子，生前曾为“陈王”，去世后谥号“思”。建安文学的代表人物。与曹操、曹丕合称“三曹”。他生逢乱世，从小跟随父亲在军旅中长大，深得曹操的宠爱，几乎被立为太子。因“任性而为，饮酒不节”而失宠，后受曹丕的陷害，忧愤而死。 曹植的诗歌现存90多首，绝大多数是五言诗。风格清新、笔力雄健。作品内容以曹丕继位为界，明显分为前后期。前期主要表现执著追求政治理想和个人抱负，后期则更多表现其反抗迫害和慷慨不平的思想感情。 二、新课教学 （二）根据注释，翻译这首五言诗 白马篇  曹植 白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子? 幽并游侠儿。 少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差！ 控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。 狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移。 羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。 弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻? 名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。 三、诗文分析 本诗塑造了一个什么样的男儿形象？结合诗句谈谈你是如何总结出来的？ 明确：中心思想 此诗以曲折动人的情节描写边塞游侠儿捐躯赴难、奋不顾身的英勇行为，塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望卫国立功甚至不惜牺牲生命的游侠少年形象，表达了诗人建功立业的强烈愿望。 四、艺术特点 1、汉乐府诗，叙事性强，多铺陈。 2、写作手法、修辞手法 你能想起哪个爱国文人？ 《易水歌》 先秦·荆轲 风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还。 探虎穴兮入蛟宫， 仰天呼气兮成白虹。 满江红·怒发冲冠 岳飞 　　怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！ 　　靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！ 六、 课堂练习 总体上，本诗的情感基调如何？ 小结： 诗中的英雄形象，不仅是诗人的自我写照，而且凝聚和闪耀着那个时代的光辉！ 课外探讨 课后查阅“魏晋风骨”，下节课课前请同学发言。 文学常识点拨 建安风骨：“建安” 为汉献帝年号，以曹操三父子为代表的创作反映了社会的动乱和民生的疾苦的同时，又表现了想要建功立业 壮志和理想。政治理想的高扬，人生苦短的哀叹、强烈的个性、浓郁的悲剧色彩、这些特点构成了“建安风骨”这一时代风格。 他们继承了汉乐府民歌的现实主义传统，掀起一个诗歌高潮。 “建安七子”：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢 * （一）重点词语注释 1.楛矢： 箭 2.左的、月支、马蹄 ：箭靶 3.散：射碎 4.剽：勇敢剽悍 5.螭：猛兽 6.羽檄：军事文书 7.历马：扬鞭策马 8.长驱：向前奔驰不止 9.蹈：践踏 10.陵：压制 五、你说我听 屈原《国殇》： 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 注释： 忽：指原野宽广无际。超：通“迢”。 挟 (xié）；携，拿。 惩：止。 同学们，你们还能想到哪些爱国人士？ 激越悲壮 那么再读一遍，怎么样？ *