文学史总绪论.pptVIP

总绪论 本课程涉及的内容 中国古代文学的特点 学习本课程的困难之点 本课程的学习方法 本课程的考核方式 文学含义的演变 先秦：泛指一切文化学术。 南北朝：宋文帝立四学，文学与儒学、玄学、史学并立；开始有“文”、“笔”之分，也就是抒情性作品与实用类、理论类的作品之分。 现代：文学指审美的语言作品，包括诗歌、小说、戏剧、散文等。 什么是历史 “客观的过去已经一去不复返了。” “每一代人都用一种新的方法来写同一个历史事件，并给它一种新的解释”。 “历史编纂学就是一代一代地想像过去是什么样的历史。” 　——〔美〕卡尔·贝克尔《什么是历史事实》 文学活动四要素 文学史研究的不同层面 第一个层面关注的是作品与世界的关系，主要研究文学创作的社会政治、经济、文化背景； 第二个层面关注的是作家，研究其生平、思想、心态； 第三个层面，关注的是作品，阐释文学作品的演变历程，比如文体研究、主题学研究等； 第四个层面，关注的是作品与读者的关系，研究文学批评、鉴赏、传播等，比如接受史研究。 文学史分期 1、初创期：远古——武王灭商。原始歌谣、神话、传说、宗教祭诗； 　 特点：口头性、综合性、集体性、实用性 2、政治教化期：周朝初年——汉末 特点：功利化，文学成为政治、伦理的附庸，文学创作和学术交混（哲学、史学） 3、抒情文学期：建安——南宋 特点：（1）文学开始自觉，自我意识增强，摆脱功利，关注人生、生命。（2）技巧意识加强 4、通俗文学时期：元明清时期。城市经济发展，庶民文化发达，通俗文学样式繁荣。 中国古代文学的特点 浓郁的抒情性 作品与作家的人生遭际关系密切 强烈的历史意识和哲理观照意识 浓郁的抒情性 〔端正好〕碧云天，黄花地，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 　　　　　　　　　　——《西厢记》 〔皂罗袍〕原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船。锦屏人忒看的这韶光贱！ 　　　　　　　　　　—— 《牡丹亭》 作品与作家的人生遭际关系密切 钱穆：“杜诗固不仅为杜甫时代之一种历史记录，而同时亦即是杜甫个人人生之一部历史记录。因此中国文学家乃不须再有自传，亦不烦他人再为文学家作传。每一文学家，即其生平文学作品之结集，便成其一生最翔实最真确之一部自传。”“所谓文学不朽，必演进至此一阶段，即作品与作家融凝为一，而后始可无憾。”（ 《中华文化与文学》 见《中国文学论丛》） 强烈的历史意识 柯庆明：“中国是一极具历史感的民族，历史有时甚至发挥上帝的功能，赋予在现实上困顿而正直的人一种殉道者的价值与见证。……历史是传统中国人精神上莫大的安慰与鼓舞，使中国人不只争一时，争一世，更要争千秋。”（《中国文学之美的价值性》，见《中国文学的美感》） 学习本课程的困难之点 内容多 语言文字障碍 文化心理上的隔阂 关于选本 鲁迅：“读者的读选本，自以为是由此得到古人文笔的精华的，殊不知却却被选者缩小了眼界，即以《文选》为例，没有嵇康《家诫》，使读者只觉得他是一个愤世嫉俗，好像无端活得不快活的怪人，不收陶潜《闲情赋》，掩去了他也是一个既取民间《子夜歌》意，而又拒以圣道的迂士。选本既经选者所滤过，就总只能吃他所给与的糟或醨。”（《选本》） 利用工具书 （１）查冷僻字、古文字，包括通假字、异体字，可查《康熙字典》，或《中华大字典》，此外如果要了解汉字形体，探讨字源以及假借字的产生原因，还可以查东汉许慎编的《说文解字》，此书每个字都先解说字的原始意义，然后讲字体结构。繁体字简体字的对照，可查《简化字总表》。 （２）查古代词语，可查《辞源》，这部工具书专收古代词语和文史知识。 利用工具书 （３）查年代，可查《中国历史中西历对照年表》，《中国历史纪年表》、《中国文学年表》等。 （４）查地名，古今地名有不同，可查《中国古今地名大辞典》。 （５）查人物、人名，可查《中国人名大辞典》，《古今人物别名索引》；人物传记可查《中国文学家辞典》、《中国文学家列传》、《列朝诗集小传》、《中国学术家列传》等。 　　　　年谱，可查《中国历代名人年谱综录》、《历代名人年谱》等。 《越人歌》 今夕何夕兮，搴洲中流。今日何日兮，得与王子同舟。蒙羞被好兮，不訾诟耻。心几烦而不绝兮，得知王子。山有木兮木有枝。心说君兮君不知。 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 　　　　　　　　　——《诗经·邶风·击鼓》 本课程的考核 闭卷考。 期末考试成绩占总成绩70％，平时成绩占30％。 两次作业： 1、小作文，安排在《诗经》课程上完之后，用两节课时间当堂完成； 2、一份读书笔记：摘抄60首《诗经》中的诗，其中10首要写出阅读心得，第十四周开始检查。 参考书目（一） 1、翦