对高校体育教学中教学交往的缺失与建构的研究.pdfVIP

科技风2016年9月下 科教理论 DOE10．19392／j．enki．1671—7341．201618038 对高校体育教学中教学交往的缺失与建构的研究 林振国 漳州科技职业学院 福建漳浦 363202 摘 要：教学交往是教学过程中师生一种互动关系，良好的教学交往可以促进教质量的提高。文章分析了教学交往的内涵，探讨了高校体育教 学中教学交往缺失的影响因素，提出了建构高校体育教学中教学交往的策略，希望能对高校体育教学中师生的教学交往提供一些借鉴和帮助。 关键词：体育教学；教学交往；缺失 随着素质教育的不断开展，教育也越来越受到重视。体育教学作为 老师更能重视学生的情感发展 ，并且更能与学生进行交流互动，从而达 教育的一项基本内容，占有重要地位。在体育教学过程中，教师与学生 到更好的教学交往效果。而以教师为中心和以内容为中心的老师只是 之间的互动交流是体育教学的基本形式。而高校的体育教学是从重视 片面重视 自己扮演的角色和内容知识的灌输，而忽略了学生个体并不 实践向重视理论发展，需要更多的教学交往。目前在体育教学中存在着 能达到很好的教学交往效果 ，以智力为中心的老师也能达到很好的教 很多问题需要我们解决。本文分析当前高校体育教学交往的缺失问题， 学交往效果，但是不如以以个体为中心的理念效果好。 并提出建构策略，供教学l丁作者参考借鉴。 同样，高校体育教师的教学技能对教学交往也有着很重要的影响。 1教学交往的内涵 就 目前我国高校体育教学理论而言，并没有形成完善的体育教学理论 正确理解教学交往的内涵，我们就要充分理解交往和教学交往的 体系。而在师范院校中，学校的体育教学理论也主要基于中小学的体育 涵义。所谓交往，是指人与人之间通过一定的媒介如语言、手势等进行 教学，高校体育老师并没有接受过大学体育理论的专为教育训练。在这 信息交流沟通的过程。而教学交往则是指老师在教学过程中与学生进 种背景下，高校的体育教学多是沿袭中小学的体育教学模式 ，不利于教 行信息交流的过程。作为教学过程中的交流方式，教学交往主要包含三 学交往的发展成熟。 个方面的内容：1)教学交往主要是指在教学过程中，老师和学生之间的 3建构高校体育教学中教学交往的策略 交流互动，主体是上课的师生；2)教学交往是指师生之间信息的交流， 3．1改进教学的价值取向 如情感的交流、知识的交流等；3)同时，教学交往也可以视为一种知识 在长期的高校体育教学过程中，知识、技能的理解和掌握被受到重 的传播媒介 ，老师通过教学交往向学生传授知识，从而实现师生之间思 视而忽视了人在教学活动中的作用。教学价值是指作为客体的教育现 想 的交流。 象的属性与作为实践主体的人的需要之间的特定关系。要使教学交往 2高校体育教学中教学交往缺失的影响因素 达到 良好的效果，就要使高校体育教学的价值取向从 物“的培养”转向 21教学模式的阻碍 “人的培养”，满足人的在知识、情感、意志三方面全面发展的需求，从传 在高校体育教学过程中，长期以来，老师作为教学的主体 ，经常以 统的体育 增“强体质”为 目的转而定位于 人“的生成”的教学价值 目标。 权“威”的身份出现。在教学过程中，也多是单纯的灌输知识，只是关注 落实到体育教学实践上就是由创“读”来替代 实“读”。 “实读”就是指按 于自己的课上表演而忽视了学生的上课反应。学生方面，由于老师的权 照体育课本的原意来理解意思，实实在在地进行课本的解读，而 创“读” 威式教学，使得学生怀疑 自己，而更加相信老师，相信老师都是对。这种 是指把教材当作是思路的材料，创造性地理解体育教材的意义。现代化 教学情况会打击学生的主动性和创造性，同时也阻碍