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聪明人和傻子和奴才 自学案 鲁迅 学习目标 了解鲁迅的《野草》，积累相关的文学常识。 体会三种人的性格特征。 介绍《野草》 《野草》题辞 ·鲁迅· 当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。 过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。 生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。 野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。 当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草， 在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。 为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的朽腐，火速到来。要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。 去罢，野草，连着我的题辞！ 一九二七年四月二十六日 鲁迅记于广州之白云楼上 《野草》一文写于“五四”后期，是 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E9%B2%81%E8%BF%85ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 鲁迅先生的 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E6%95%A3%E6%96%87%E8%AF%97ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 散文诗集其中之一。1927年7月由北京北新书局出版。收入1924～1926年所作23篇 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E6%95%A3%E6%96%87ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。 你想走近鲁迅的深层世界吗？那么不一定看别的东西，比起看小说，看杂文来，多读几遍《野草》，你就更能了解鲁迅精神世界中最深的东西。《野草》是看鲁迅的一个窗口。　 自学作业 请找到和聪明人，傻子，奴才，主人的有关的神态描写、语言描写、动作描写。 根据以上的描写，初步感受他们的性格特征。 在书上完成1和2. 本文一共有四个人出现，聪明人，傻子，奴才，主人，请任选一个，以第一人称的口吻改写本文。字数在200字左右。（这项作业的目的是什么？） 我想，在做完1和2的基础上，学生可能会贴标签一样的感受到以上几个人的性格特征，这样，一方面是从语言的角度去感受一下，一方面是进一步体会几个人的性格特征。 设计的初衷是为讨论下一个话题：谁能救奴才 做铺垫。 是不是在操作上，学生容易照搬教材的话呢， 聪明人和傻子和奴才 训练案 鲁迅 学习目标：1通过对文章中三个人物的分析，归纳三类人的本质特征。 2以作品为依据，理解作者对这三类人的态度及思考。 学习过程： 一、课堂展示自学作业。 以第一人称写的四个人。 总结：1、奴才享受着诉苦，从没有想过改变悲惨的现状。 2、傻子只想着动手，从没有想过如何真正改变。 3、聪明人躲避矛盾，给奴才一个梦，帮着主人维护着秩序。 二、讨论：谁能救奴才。（为什么都不行）。 总结： 1、傻子是行动派，有勇气，有牺牲精神，但毫无结果。-----悲剧 2、聪明人，更多的是同情和怜悯，“你总会好起来的”。是假同情，真虚伪；给奴才渺茫的希望，客观是真麻痹。 帮着维护着主子的统治。 3、奴才自己,只看到了自己生活的悲惨，没有看到悲惨的根源，也看不到悲惨的根源，因为被蒙蔽、被麻痹很久。他之所以诉苦不过是想得到别人的同情。从文章结尾可看出得到主子的夸奖和恩惠能做一个地位稍高的奴才，他就很高兴了。从没有奢望做主人。 ---悲剧 奴性的主题， 悲剧就是“有价值的东西撕裂在你眼前”，绝望的情绪。联系写作背景，梦醒了无路可走。 三、学习这篇文章的意义： 改变主人的统治，做一个有尊严，有追求的人。 倘要改变中国，必须唤醒麻木的奴才。必须揭露聪明人对奴才的愚弄和麻痹。面对窒息人的铁屋，选择做一个“真正的人”。 四、延伸：（？） 本来设计的想法，是想让学生在相关的已经读过的鲁迅的文章中找找以上这些人，对号入座。又觉得是不是难度有点大，他们学过的小说不是很多。----联系篇章。