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解数学题----电子表格的综合应用说课稿 高建成中学 欧伟彪 我说课的题目是《解数学题----电子表格的综合应用》，主要从五个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法、说教学过程、说设计理念。 一、说教材 1．本节课的地位及作用 本节课内容选自湖南师范大学出版社出版的《信息技术》七年级下册第2章第6节《解数学题----综合运用》。属于信息素养中信息技术应用范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。并且能与其它课程内容很好的整合，有利于学生整体的提高。 2．教学目标 知识和技能目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。 能力目标：帮助学生建立数据之间的等量关系，能用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。 3．教学重点与难点 重点：1）图表的制作方法及步骤。 ? 　　2）图表的分析及应用。 图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。 难点：2）运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。 学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定它们为难点。 二、说教法 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是： 1．先教后学，“兵”教“兵” 先教，就是通过老师的演示教学，让学生熟悉操作步骤。后教，是根据教师的演示，尝试独立操作；“兵”教“兵”，就是让学生充当小老师角色，学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。 2．任务驱动法 当学生对本节课知识点有初步了解后，利用拓展作业的任务驱动他们去完成，让他们在完成任务的同时，加深新课的内容，解决重点难点。 3．提问引导法 在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题──解决问题”，变学生“学会”为“会学”。 三、说学法 这次教学，我对教学对象并不熟悉，所以我从学生学习兴趣和实用性的角度出发，指导他们更好地学习本节课的内容，具体采用如下方法： 1．示范促进法 这次课我先进行示范操作，让学生熟悉操作过程，尽量让学生能有机会动手亲自操作，学生只有动手操作才能真正引起他们的兴趣。 2．探究法 对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。 四、说教学过程 1．导入新课 用电脑常用软件的操作与其它基础课程整合，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣。 2．展示问题，给出思路 该环节是出示这节课需解决的数学问题，并给出利用Excel解决问题的思路。让学生有个头绪。 3．演示实践任务 在该环节采用三个任务。任务一，掌握和理解Excel中“相对地址引用与绝对地址引用”的概念。任务二，根据数学问题建立分析数据，完成数据表。任务三，利用数据生成柱形图和折线图 这三个任务按照循序渐进的顺序由易到难，由简单到复杂，由掌握一般方法到实践应用。 4．试一试 这个环节让学生改变变量值来仔细观察随之发生的变化，让学生进一步理解上述内容的过程。进而提高学生的信息素养。 五、拓展任务 这个环节是让学生根据本节课所学内容，进一步利用Excel解决数学中的其它可利用它解决的其它问题，在学生完成这些拓展任务时对学习信息技术的更高兴趣。