[BBG]2016版考前两个月(浙江)高考复习热点题源+题点训练—第1章+题点训练一课件.doc

题点训练一　三重比对，突破辨析选项正误的瓶颈 实用类、论述类文本阅读选择题的命题特点与答题技能 考情回顾 设问方式 ①下列关于“×××(概念或句子)”的表述，不正确(正确)的一项是 【例】(2015·安徽卷)第1题，(2015·重庆卷)第4题。 ②下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 【例】(2015·全国卷Ⅰ)第2题，(2015·山东卷)第7题。 ③根据原文内容，下列理解和分析(表述)不正确的一项是 【例】(2015·全国卷Ⅰ)第3题，(2015·山东卷)第8题。 审题要点 ①审题干：是“正选”(选择正确的)还是“负选”(选择不正确的)。 ②审区间：如是概念理解或句子含意理解，答题范围多在某一段中；如是“下列理解和分析(推论)”，答题范围多在全文范围内。 答题要点 定位 ↓ 比对 ↓ 判断 ①定位：在宏观整体理解的基础上，根据选项内容迅速找出文本中对应的语句。 ②比对：比较选项和原文对应的语句，找出二者有差异的表述并进行对照，如果选项本质意思不变就是正确项，反之就是错误项。 ③判断：依据“词不离句、句不离篇”的原则，把握选项实质，准确判断选项正误。 真题例示 (2015·山东) 艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性。如果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物性格的内在矛盾性成功地揭示出来，就没有活生生的真实的人，就没有真正深刻的典型。 巴金曾经指出：“为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点，于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然没有血色，不像真人。为什么呢？我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。”人类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念性语言可以概括的。事实上，人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将产生积极的影响。 性格元素模糊性主要包括两层意思。 一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：一部分性格元素表现为肯定性方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一部分性格元素表现为否定性方向，表现为恶，表现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不像他自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。这就是说，构成性格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种性格因素，才形成人物性格的模糊性。例如，构成阿Q性格整体的元素是非常复杂的，而这些杂多的性格元素，又表现为双向性：质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任性又正统卫道，自尊自大又自轻自贱，争强好胜又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程中，互相碰撞，互相交叉，形成复杂的性格表象。 性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性，肯定中包含着否定，否定中包含着肯定。因此，性格元素自身的性质不可能完全确定，它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。例如，当一个人在追求真理时，“倔强”的性格元素就表现为肯定性质的“韧性”，而当真理不复存在时还要硬去碰撞，“倔强”元素就转化为否定性质的“固执”。一个人的勇敢，在某种情况下可表现为见义勇为的善，在某种情况下则又可能表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为非常可爱的战斗精神，有时则表现为“排头砍去”的鲁莽。 此外，性格元素的本质往往不是直接袒露着的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是而非的情状，使人们感到难以捉摸。狄德罗曾说：“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。”因此，要写出鲜活的人物形象，确实值得写作者多下一番功夫！(节选自刘再复《性格组合论》，有删改) 第一步：整体把握全文意思 全文共6段，可分为四部分。 第一部分(第1段)：提出观点——要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性。 第二部分(第2段)：以巴金的话引出如何揭示人物性格的内在矛盾。 第三部分(3～5段)：阐述性格模糊性的两层意思。 第四部分(第6段)：阐述造成性格元素模糊的原因。 第二步：定位→比对→判断 下面以第7题B项为例： 选项B：人物性格具有模糊性，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确性和概念化。 定位：对应第2、4段及相关语句。①第2段末句：人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将产生积极的影响。②第4段第二句：这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂。③第4段末句：这些元素在自身运动的过程中