桃林中间小学综合实际运动计划.docVIP

桃林中心小学综合实践活动计划 （2011——2012学年第二学期） 一、活动理念 ?国家课程标准指出，综合实践课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。 首先，坚持以人为本，尊重学生个性，发展学生特长，全面提高学生整体素质。 其次，重塑桃林小学校园文化，提升校本特色，进一步转变传统观念，更新教育教学方式，推进综合实践活动课的整体进程。 二、目标任务 1、立足于学生的生活教育，深化课程改革，探索综合实践活动方式及途径的多元化，人文化。 2、坚持以校本为本，以教师为本，积极拓展第二课堂教学，通过多种活动的开展，弘扬学生个性，发展其能力和特长。 3、以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。 4、探索综合实践课程开发新领域、新途径、新方法，丰富校本课程内涵。 5、以研究性学习为重点，通过生生互动、师生互动等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力发展的要求。 6、通过多种实践活动的开展，丰富学校文化建设内涵，重塑桃林学校特色，为未来学校的发展献计献策，奠定良好基础。 三、 活动内容 （一）绿色教育板块 我们学校现在正在创建区绿色学校，结合这项工作，我们打算开展一系列的学生实践活动：1、如组织学生进行参观桃林有机食品农业示范园区的社会实践活动，让学生走出去感受自然的绿色。活动的主要内容有：学生听取有关工作人员的介绍；参观园区部分种植基地；学生田间实践活动；活动后的感想等几个方面。另外组织学生参观酒厂，实地考察桃林酒的酿造生产过程，并且做好采访记录，拍摄视频。2、学生绿色种植活动。植树节快要到了，我们利用学校餐厅后面的一块空地作为学生的种植基地，本学期我们要好好发动部分学生去进行花卉及树苗种植，建议学校也把它作为现代化创建的一项工作纳入到管理的范畴；3、开展多种形式的环保活动。如“办环保小卫士报”、写“环保征文”、“自创环保标语”、开展“社会调查”、参加社会实践“清除牛皮癣”、“回收垃圾废物”、“变废为宝”等，让学生在体验中感受，在活动中成长，达到自我教育的目的。 （二）自主发展板块 “自主发展板块”的活动内容根据学校设施、师资特点、学生的兴趣爱好，共设置9个活动小组包括：阅读与写作、数棋、绘画、无线电测向、声乐、科技制作、英语口语交际、体育与健康、计算机等；尽量为更多的学生提供了适合其自身特点的活动天地，让孩子都能充分体验到学习的乐趣，最大限度地发挥出每一个人的潜能。 四、活动要求 （一）综合实践活动主要是在教师的指导帮助下，以学生为主体的活动过程，要求评价的重点放在评价学生的发展层次和发展水平上，评价标准应是“自我参照”标准，而不是“科学参照”标准，而以学生已有的发展基础为评价标准，并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观、综合能力，不过分强调结果的科学性和合理性。 1、注重过程 教师要通过观察，采用即时评语的方式记录学生在活动过程中的行为、情感、参与程度、努力程度等表现，帮助学生建立全面的活动档案，包括相关数据、观察记录、调查报告、研究成果等。 学生的每次活动要有：学期活动计划、活动方案设计、活动内容配档、活动记录、活动小结。教师以搜集到的学生资料的信息进行针对性过程评价。 2、尊重多元 综合实践活动的评价要鼓励并尊重学生极富个性的自我表达方式，提倡采用多种活动形式。例如：活动后的感受、种植中的一份观察记录或报告、一幅画、一首小诗等等； （二）加强活动过程的管理 1、遵守学校规章制度，任何教师不得随意挪用挤占综合实践活动时间，指导教师认真做好活动记录，以备学校抽查、考核。 2、由于各活动小组人员相对较多，要求指导教师严密组织，有效调控，杜绝一窝蜂、走过场、搞形式等不良现象，各个活动要尽量大处着眼，小处着手，讲求实效。 3、分管人员要严格把关，合理调控，及时解决学校工作与小组活动的矛盾，保证正常的教育教学秩序。 4、负责教师要按学校要求按时到位组织学生，课任教师不得随意拖堂，以免影响小组活动时间，否则，一经核实，按有关规定进行处罚。 5、每次活动，负责教师要有活动设计或总体思路、教案及过程记录，以备学校存档、核查。 6、活动小组指导教师要定期总结经验，纠正不足，不断完善综合实践活动的组织形式，丰富活动内容。 五、工作行事历： 三月份： 制定综合教研组工作计划； 成立学校综合实践教学小组； 四月份： 环保标语征集活动； 开展社会调查，参加社会实践“清除牛皮癣”、“回收废物”、“变废为宝”等活动； 种植绿化小组活动； 五月份： 1、高年级学生参观有机食品农业示范园区的社会实践活动； 2、参观桃林酒厂；