从百草园到3味书屋.docVIP

《 从百草园到三味书屋 》讲学稿 备课教师： 高 民 学校： 济南东方双语实验学校 一、学习目标： 1、整体感知课文，理清文章脉络； 2、体会作者在文章中表达的感情； 3、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物 二、学习重点、难点： 1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 2、从语言入手理解课文中的写景和抒情； 三、教法、学法 启发诱导 自主学习、合作探究 四、学习过程????预习导航 1、给下列加点的字注音 确凿（ ） 菜畦（ ） 桑葚（ ） 收敛（ ） 脑髓（ ） 缠络（ ） 珊瑚（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 觅食（ ） 倜傥（ ） 书塾（ ） 2．根据拼音写汉字。 yāng（ ）肿 jìàn（ ）赏 sù（ ）儒 蝉tuì（ ） bǐ（ ）谷 cúan（ ）成 3．解释词语。 鉴赏： 消释： 机关： 确凿： 人迹罕至： 人声鼎沸： 4、文学常识填空。 《从百草原到三味书屋》选自 ，作者是 ，原名 ，浙江绍兴人，他是我国伟大的 家、 家、 家。著作有杂文、小说、散文等。 5．根据上下文内容填上恰当的动词。 （ ）开一块雪，露出地面，用一支短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远的（ ）着，，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 课堂导学 第一课时 教学目标：了解作者，扫清字词障碍，整体感知课文，了解作者在文中表达的感情。 一、导入：人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。回首童年，你会发现很多美好的东西，值得你细细玩味。今天，我们就来体会一下鲁迅先生的童年生活。 二、题解 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。又名《旧事重提》 “从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。 三、整体感知 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 3、找出文中你最喜欢的段落，并说明理由。 第 二 课 时 教学目标：领会课文按空间顺序安排材料的写法； 学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 教学过程： 一、默读全文，概括主要内容。 二、问题探究： 1、三味书屋中的“我”与在百草园中的我有什么相同的地方？三味书屋中的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？ 2、为什么要写美女蛇的故事? 3、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度? 4、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情? 提示：作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。 ①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾 。 ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 ③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 5、揣摩下面的文字，回答括号中的问题。 根据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点。 1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 (“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话。) 5．也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧…… (“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?) 三、拓展延伸。 文章写得非常美，请找出一个值得你学习的句子，模仿它写一段话。 四、质疑解惑 课文中或许有你不理解的地方，请写在下面。 五、拓展阅读与训练 （一）父亲的“野”孩子 冰心 我坐在院里，仪从门外进来，悄悄地和我说，“你睡了以后，叔叔骑马去了，是那匹好的白马……”我连忙问，“在哪里？”他说，“在山下呢，你去了，可不许说是我告诉的。”我站起来便走。