从历史故事到《上下5千年》教学设计.docVIP

我读书 我快乐 从历史故事到《上下五千年》 教学设计 榆社县太星小学 常俊飞 一、教案背景 1，面向学生：小学五年级 学科：语文 2，课时：1 3，课前准备： 选择阅读《上下五千年》中的一个故事，能用自己的话说出故事的大概内容学生各一本《上下五千年》；学生各准备一本；1、让学生初步《上下五千年》，了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。 2、通过读，让学生继续学习读书的基本方法。 、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。 重点：激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。培养学生的民族自尊心和爱国热情。 难点：锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。教材分为三个部分，导读先以我们学过历史故事引出《上下五千年》。 阅读《上下五千年》，旨在落实《标准》关于“少做题目，多读书，读好书，读整本的书”的要求。让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会和享受读书的乐趣，开阔他们的视野，启发他们的智慧，培养他们的民族自尊和爱国热情。一1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？2、过渡： 五千年历史长廊，风云变幻； 五千年文化长河，源远流长； 五千年人物长幅，千姿百态； 五千年战争长卷，硝烟弥漫。 就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有历史故事吗？ （学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。）是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。语言生动、通俗易懂，能够帮助孩子了解历史、学习知识，感受到中华传统文化的独特魅力。这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？（板书：《上下五千年》） 《上下五千年》是一套故事化的历史读物，按历史顺序编写，时间从远古阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。 “不动笔墨不读书”的读书习惯。 （3）简单写出交流体会。 2、全班汇报交流。 （六）、总结活动，激趣读书 我们今天所交流的只是我国远古到汉代的一部分历史故事。可以想象我国历史之悠久文化之灿烂。作为一名炎黄子孙，我们应该感到骄傲和自豪。这样一本好书，相信有许多同学迫不及待地