人教语文第3册第4单元教案及反思.docVIP

第四单元教材分析及目标 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 单元教学目标： 1、认识“寸、益”等53个生字，会写“寸、落”等50个生字； 2、正确、流利地分角色本单元的课文，有感情地朗读人物对话，初步理解课文寓意。 3、初步感知成语的特点并培养收集成语的兴趣。 识字四 教学目标 1、 认识“寸、益”等9 个生字。会写“寸、落”等8个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读词语，体会其中的韵律感。 3、 初步感知成语的特点并收集成语的兴趣。 课文重点 流利、有感情地朗读词语，体会其中的韵律感。 课文难点 初步感知成语的特点并收集成语的兴趣。 第一课时 教学目标 1、 识“寸、益”等9 个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读词语，体会其中的韵律感。 3、 初步感知成语的特点并收集成语的兴趣。 课前准备 生字词卡片 教学过程： 一、情境导入 师：小朋友们喜欢听故事吗？老师今天给你们讲一个故事——《守株待兔》 由这个故事产生了成语“守株待兔”，它比喻有些人不好好努力，只希望得到意外的收获而最终只会白白等待。 成语是汉语宝库中的精华，我们从小学习积累一些成语，对我们今后的说话、作文将大有好处。今天我们就来学习识字4的三组成语。（板书课题，齐读课题） 二、正确朗读 1 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 2. 同桌互读，互相正音。 3 展示读，看谁读得正确、流利。 三、讲故事，读词识字 i. 老师讲故事，读第一组成语并识字。 1. 讲述大象和小老鼠的故事。让学生找出与故事内容相符的成语。 2. 课件出示成语，自由认读。 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 3. 出示寸、益、彰，谁有办法记住它们？请介绍给大家。 4. 谁能读好这四个成语？ 5. 读了这四个成语你懂得了什么？ 6、 学生自主、合作学习第二、三节。 （1） 出示第二、三节成语。学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。 （2） 小组交流讨论。 （3） 小组推选代表在全班汇报学习所得。如：讲故事，带着大家读成语，读读新认识的字，说说识字的方法。 四、整体朗读感悟 1 分组轮读所学成语，学生互背成语。 2. 小组之间挑战读成语。 3. 学生说说最喜欢的成语。并说说为什么喜欢。 4. 说说在什么情况下可以用上哪个成语。 五、拓展活动 1 准备一些知道的成语故事，讲给同学听。 2 收集成语，进行一次成语接龙比赛。 第二课时 教学目标 1、 巩固“寸、益”等9 个生字。会写“寸、落”等8个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读词语，体会其中的韵律感。 教学重点 会写“寸、落”等8个生字 教学难点 正确、流利、有感情地朗读词语，体会其中的韵律感。 课前准备 生字词卡片。 教学过程： 一、熟读成语 1、 齐读课文。 2、 学生表演或画图，猜成语。 3、 出示成语，连线。 4、 鼓励熟记成语，抄写会写的成语。 二、巩固识字 1、 指名读生字和词语。 2、 口头填成语 3、 找出生字并认读。 三、指导写字 1、 出示要写的字。 2、 谁能发现这些字有什么特点？写时应该注意什么？ 3、 先书空，再描红。最后临写一个字。 4、 选取学生写的有代表性的字进行评议。 5、 学生自己找出书写中的不足，再练习写。 四、拓展活动 1、 每个小组推荐一名同学参加成语故事。 2、 评选出故事大王。 13、坐井观天 课文目标 1、 认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个生字。 2、 正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、 发挥想像，初步理解课文寓意。 课文重点 1、 认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个生字。 2、