人教版小学语文五年级上册第一单元教案.docVIP

1 海上日出 一、教学目的： 　　13个生字，能正确写“范围”“一刹那”等词语。 　　2 　　3 二、教学重点，难点： 　　初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。 三、教学过程 　　（一）启发谈话，解题释意，范读课文 　　1 　　2 　　3 　　（二）按预习题预习 　　（三）检查预习情况 　　1．? 　　2 　　一刹那：形容时间极短 　　重围：层层包围 　　奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象 　　3 　　第一部分（1）为了看日出，“我”常常早起，那时天还没有大亮。 　　第二部分（2—5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。 　　第三部分（6）观看日出的感受。 　　（四）默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。 　　1 奇观！ 　　2 　　3 　　4 　　（1）指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？ 　　? ??? 人物：我 　　? ????????? 事情：看日出 　　环境：周围很静 　　（2）“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？与下文有什么联系。（说明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。） 　　（3）小结：“海上看日出的伟大奇观是怎样的？我们下节课继续学习。 　　5 　　浅蓝? 红霞? 范围? 扩大? 夺目? 光彩? 分辨? 灿烂? 紫色? 奇观? 目不转睛????? 一刹那 　　附：板书设计： 1．? 这不是伟大的奇观吗？ ↓ 这真是伟大的奇观！ ? 第二课时 一、教学目标 　　1 　　2 二、教学重点难点 　　1 　　2 三、教学过程 　　（一）启发谈话，引入课文 　　（二）指名朗读课文 　　（三）学习课文 　　1 　　21．先理解重点词语再理解难句。2． 查阅资料理解难句。3． 结合时代背景理解难句。4 ．通过多读展开想像理解难句……）今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。指名读课后练习2 （默读课文，说说作者具体描写了海上日出的哪种景象“这不是伟大的奇观么？”这句话表达了作者怎样的思想感情。）小组先讨论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同研究。 　　3 　　（1）“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地？”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。） 　　（2）“这不是伟大的奇观么？”先指名说“奇观”的意思，再说句子意思。（海上日出是伟大、雄伟美丽而又奇特的景象）先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到了怎样的作用。 　　41．在难句的上下文，有对这个句子进行解释说明或提示的文字，读了这些文字，也就理解了这个句子；也可以根据句子上下文的意思推断出难句的意思。2．联系生活实际理解难句，就是联系生活中相同或相似的情形，通过联想、想象理解句子。） 　　（四）指导朗读 　　了解了海上日出的壮美与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？（欣喜）我们该怎样通过朗读表达出来？ 　　（五）指导背诵 　　11．读背交叉。2．抓重点词语，把要背的内容串连起来；3．先部分，后整体，一段一段背诵） 　　2 附：板书：? 1．海上日出 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 冲破了云霞，完全跳出了海面 ??????????????? ? 2 夕照 一、教学目的 　　19个生字，能正确读写下列词语：裹上、泻下、红润、杰出、一截、燃烧 　　2 二、教学重点、难点 　　1 　　2 三、教学过程 　　（一）初读课文，检查预习 　　1 　　当我们还沉醉在日出的伟大奇观的时候，如诗如画的夕照又显现在我们面前，我们就来看看作者是如何把它描绘出来！ 　　2 　　提问：《海上日出》是什么类型课文？这篇课文呢？看到题目你能想到什么？ 　　（《海上日出》是写景课文，这篇也是。从题目可以知道是描写夕阳的景象。） 　　3 　　（二）按预习要求预习 　　（三）检查预习情况 　　1 　　请学生先讲学会了哪些生字，哪些字易错，应注意，哪些字音应注意。 　　字形：裹、橘、截、宛、溢、黎 　　字音：溜liū? 溢yì 　　2 　　杰作：超过一般水平的好作品。 　　矫健：强壮而有力。 　　绝纱：美好的。 　　宛然：仿佛，逼真地。 　　3 　　第一部分（1—2）写观察夕照的时间和地点 　　第二部分（3—7）具体描写夕照的美丽景色 　　第三部分（8）写夕照消失。 　　（四）默读课文，从课文中找出描写夕阳的句子，提问：为什么说是“迷人的夕照”“如诗的夕照”呢？　 　　学习课文1、2自然段 　　（1）指名读前2个自然段，其他同学思考这两自然段写了什么？与下文有什么样关