人教版小学语文一年级1–5单元三维目标教案.docVIP

第一单元 多彩的春天 识字1 教学目标： 　　1、知识与技能： 　 （1）认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字； （2）培养学生观察能力和审美能力。 2、过程与方法： （1）在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。 （2）引导学生主动积累有关春天的词语。 3、情感、态度与价值观：留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。 教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。 教学准备：词语卡片、春天的图片 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？春天是什么样的？说一说你喜欢春天里的哪些景色，为什么喜欢。 2、老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？（出示春景图） 3、看图说话：你看到了什么？用自己的话具体地说一说。这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。 4、导入新课，板书课题。这节课，我们一起学习描写春天的词语。 二、阅读课文，自主识字 1、朗读课文。 （1）学生初读课文，圈出生字。（借助拼音多读几遍） （2）学生再读课文，读准字音。（不认识的字先读准字音，再多读几遍） 2、小组合作学习。 （1）你读我听，评价指导。 （2）你读我找（找词卡，找字卡）。 3、小组汇报。 （1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。 （2）出示生字卡片，指名读。 ①提示易读错的字并正音。注意韵母发音。 ②冰、丁、争、鸣 （注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。 ③苏、争 （读准平舌音和翘舌音）。 （3）游戏巩固：送字宝宝回家（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。 （4）分析字形结构，记字：你记住了哪些字？用的什么方法？ 如：部件加减法：百＝一＋白；万＝方－｀；歌＝哥＋欠；偏旁联想法：“冰”“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关。 4、联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？ 5、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解运用词语，并运用词语说话。 （1）提出要求。 （2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？学生发表看法，并粘贴。 （3）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。 第二课时 一、复习检查，导入新课 1、出示生字卡片，指名读生字。导入：上节课，我们在欣赏春天美景的同时，还认识了很多生字朋友，你们还记得吗？ 2、出示词语卡片，指名读词语。 3、引导学生说说描写春天的词语。 二、观察图片，学习词语 1、学习“百鸟争鸣”。图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗？你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？（引出“百鸟争鸣”） 2、学习“冰雪融化”“泉水丁冬”等词。 （1）出示词卡，齐读、领读、个别读。 （2）看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了会是什么样子的呢？ （3）读词语，将你感受到的读出来。 （4）依次学习其他词语。（方法同上） 3、看画贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解并运用词语说话。 （1）提出要求。 （2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？学生发表看法，并粘贴。 （3）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。 三、理解运用，指导书写（本课要求会写的字） 1、小组合作，达到四会（会认、会读、会写、会用）。 （1）观察字形，让学生发现字的特点。 （2）学生采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。 （3）用字说话，看谁用得多。（其目的是运用） 2、学生合作，指导写字。 （1）学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。 （2）老师范写，让学生认真观察。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。 “丁”的“亅”写在竖中线上。 “万”字的笔顺是横、横折钩、撇，“横折钩”在竖中线上起笔。 “百”字的第一笔“一”要写得长一点。 （3）学生写字，教师巡视。 四、小结：今天我们学习课文知道应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。 板书设计： 识字1 春天 春回大地 莺歌燕舞 冰雪融化 美丽 泉水丁冬 百花齐放 烈日炎炎 见 闻 作业设计： 教学反思： 1 柳树醒了 教学目标： 1、知识与技能 （1）学习“醒、雷”等8个生字；会写“说、话”等6个生字。 （2）能借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法：联系生活和上下文内容理解词语的意思，了解春天里自然界的事物发生的变化。 3、情感