人教新课标三年级语文上册第3单元.docVIP

第三组 秋天的图画 单元教学内容 《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》 单元教材分析 本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。 单元教学目标 1、有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言 2、利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 3、观察秋天，画一幅秋天的图画。 单元教学重、难点 读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好， 用自己的语言写出秋天的美。 单元课时安排 《古诗两首》……………………………………………2课时 《风筝》………………………………………2课时 《秋天的雨》…………………………………2课时 《听听，秋的声音》……………………………………1课时 语文园地三……………………………………3课时 共计10课时 小学 三年级 语文 教案（上册） 课 题 《夜书所见》 教学目标 　1. 认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。 　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3体会诗中地真情实感。背诵课文。 教学重点 体会诗中地真情实感。 教学难点 体会诗中地真情实感。 教学准备 收集叶绍翁的生平资料 教学方法 自主学习 合作学习 教学课时 第一课时 板书 设计 夜书所见 （宋）叶绍翁 景物 思乡之情 人物 追忆童年 作业 布置 书写生字，抄写古诗 教学 后记 小学 三年级 语文 教案（上册） 课 题 《九月九日忆山东兄弟》 教学目标 1. 认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。 　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3体会诗中地真情实感。背诵课文。 教学重点 体会诗中地真情实感 教学难点 体会诗中地真情实感 教学准备 收集王维的生平资料 教学方法 朗读法 精读 教学课时 第２课时 教学流程 教学环节 教师活动 修订栏 预习 导入 一、揭题 　　今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。 教学 过程 ?二、初读 　　1、我们先把诗读正确、连贯。 　　2、教师范读自由读指名读。 　　3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆） 　　围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？ 　　（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。） 三、精读理解 　　 　　2、全班交流。 　　教师相机引导。 　　如：第一句诗。 　　①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？ 　　②诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？ 　　③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？ 　　从而理解“独在异乡为异客” 　　④朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议） 　　如：第二句诗 　　①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高） 　　②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？ 　　3、朗读指导，并背诵。 　　①自由练读 　　②配乐范读→自由读→指名读→齐读。 　　③练习背诵。（师生接龙背→指名背） 　　4、写字指导 　　重点写“异、遥、插”字 小结  板书 设计 9、古诗两首 九月九日忆山东兄弟（唐）王维 忆 思念亲人 作业 布置 背诵默写古诗。 教学 后记 小学 三年级 语文 教案（上册） 课 题 10风筝 教学目标 1．会认5个生字，会写12个生字。 　　2．正确、