江苏省江阴市成化高级中学2014高中语文第二专题《获得教养的途径》教案2苏教版必修1.docVIP

江苏省江阴市成化高级中学2014高中语文 第二专题《获得教养的途径》教案（2）苏教版必修1 ‘ 【教学目标】 1．学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。 2．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。 【过程与方法2、黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，两句话是否矛盾？ 明确：“真正的修养”不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”——“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。 六、研读课文第二部分： 1、作者说获得教养的途径之一是研读世界文学，为什么？ 明确：因为通过研读世界文学，能获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。 黑塞认为获得教养最重要的途径之一是“研读世界文学”，他在具体解说的时候，认为是“逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”，这里特别指出是“作家和思想家”。人的求学之路无止境，所以要集中心智，研读伟大人物的思想经验和理想。 4、第3段作者提出获得教养有什么前提？怎么理解这个前提？ 明确：前提是有可教养的客体，即个性或人格。 读书人自己必须是有获得教养的愿望，有完整的人格和个性追求。如果人没有人格和个性，他的阅读也未必能获得教养。 5、第4段作者列举了几种读书的错误观点？ 明确：①觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，可笑又不值得 ②以为现实生活中很多场所生气蓬勃，更能接近真正的生活 ③读书太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手 6、第4、5段中，作者提出应该怎样读杰作？ 明确（1）每个人从自己能理解和喜欢的作品开始 （2）杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下工夫 （3）先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值 7、第5段中的“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”，你如何理解？ 明确：这句话阐述的是阅读的态度。 阅读杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。 8、第6段作者采用了什么论证方法？得出了什么结论？ 明确：对比论证和比喻论证 进一步阐述了通过阅读获得教养的重要性:为获得教养而学习是精神的愉快，同时这种精神追求能不断地进入新的境界。 七、研读课文第三部分： 本段，作者更进一步强调要反复阅读经典作品，为什么？ 明确：因为经典是一个时期的最高成就，它思想内蕴丰富，语言文字精致，像取之不竭的宝库。越是读得精细、深入和举一反三的阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性。 读者运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能不断的有所收获。人的经验在不断增长，阅读也逐渐深入，就能不断地有新的发现。 八、课堂总结： 同学们，你的心中是否存在这样一本经典著作，你一直渴望读却总是没有读到？如果事实如我所说，那么，亲爱的同学们，当我们学完了《获得教养的途径》这篇文章后，你是否为了教养，为了精神和心灵的完善，为了更加明确生活的意义，有了一种更强烈的想读书的欲望？那么，别犹豫，拿起书本，读吧！ 识字，不等于有知识；有知识，不等于有文化；有文化，不等于有教养。获得教养，能提高生存质量，能获得有价值的人生。阅读经典是获得教养的主要途径之一。这就是经典的力量。 九、布置作业： 板书设计： 获得教养的途径： 阅读杰作（作用）（2） 阅读杰作的前提： 表明“自己的价值”（“爱”“敬重”“心”）（3） 阅读杰作的态度： 屏除错误，认真对待（花力气、下功夫）（4） 阅读杰作的作用： 进入美妙的境地；常读常新，磨砺思想（6、7） 阅读杰作的方法： 反复阅读（7） 基础训练： 给下列加点的字注音。 狭隘（ ） 慰藉（ ） 狼藉（ ） 恪守（ ）锦缎（ ） 沉溺（ ） 跋涉（ ） 包扎（ ）消遣（ ） 赤裸（ ） 戕害（ ） 自缢（ ）倾心（ ） 符箓（ ） 显赫（ ） 谴责（ ）痴迷（ ） 闲暇（ ） 提防（ ） 谥号（ ）前提（ ） 泡咖啡（ ） 眼泡（ ） 震惊（ ） 振作（ ） 麻痹（ ） 书籍（ ） 落枕（ ）大大落落（ ） 拓展提升：