江苏省丹阳市第九中学七年级生物上册2.2 环境影响生物的生存教案2 （新版）苏科版.docVIP

环境影响生物的生存 教学目标： 1、知识目标：?举例说出影响生物生存的环境因素，举例说出生物间制约和联系。? 2、能力目标：实验探究的能力。?? ?3、情感目标：感受生物的生存有赖于环境，保护生存环境的重要性。?? 教学重点：能举例说出影响生物生存的环境因素。? 教学难点：实验探究过程中变量的控制，对照实验的设置的能力。? 课型方法：新授课 电教手段 投影机 前置作业： 利用互联网和各种报刊、书籍，查找生物与生物之间的关系事例。 ?教学过程： 一、小组讨论 你能说出丸花蜂生存的生物因素？ 二、课堂展示： 三、合作探究： ?（一）生物因素对生物的生存产生的影响。? 选择你感兴趣的图片，说一说在自然界中，同种生物之间有什么关系？不同生物之间有什么关系？你能再举出一些例子吗？ 生物因素：指影响生物生活的同种或他种的生物，例如病毒、天敌、害虫等。 包括种间关系和种内关系。 ?1．种间关系? 互利共生：两种生物共同生活，相互依赖，彼此有利 寄生：两种生物共同生活，一方有利，一方有害? 竞争：两种生物共同生活，相互争夺资源、空间 捕食：一生物以另一生物为食物 2．种内关系 种内互助? ②?种内斗争? ?讨论： ?①关系? 举例，说明某生物还受哪些生物影响 生物因素与非生物因素有何不同 ?四、质疑反馈 1、宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（　　） A．光　 　 　 B．温度　 　 C．水　 　　 D．空气 2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间的什么样的关系（） 作业设计： 同步练习：P16 教学后记 ??????一个好教师教人学会学习。课前，让学生查阅、收集资料。课上，在民主、和谐的气氛中开展师生互动、生生互动、探究学习、合作学习的情景，充分利用互联网的优势让学生观看许多例子，既丰富了学生的知识，也拓展了学生的视野。在教学中重视培养与提高学生如何独立获取知识的能力，使学生形成尊重客观事实、敢于怀疑、坚持真理和勇于反思等科学素养。在教学中为学生播放与课题相关的视频，使学生产生解决问题的主动性和积极性。在教学中充分引导学生求异质疑、创设发现问题和运用知识解决问题的情景，引导学生发现问题、提出问题，并通过他们的动手寻找去解决问题。这样，既充分发挥教师的指导作用，更有效地促进了学生积极参与教学活动、主动学习、自主建构知识结构。 2