八年级物理下导学案.doc

威远县威煤中学“自主管理、合作学习”导学丛书 物 理 导 学 案 威远县威煤中学物理组 编 八 年 级（下） 学校： 班级： 姓名： 2014年9月序 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展， 要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促使学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习。”人本主义心理学家卡尔罗杰斯提出“以学生为中心”，倡导一种“自我指导的学习”。为此，我校提出了“自主管理，合作学习”的教学模式，着力打造高效课堂，贯彻“以人为本”、“学生为主体”的教育理念。 我们编写的《导学案》是打造高效课堂的一个基本保证，目的在于让学生获得知识的同时，学会学习的方法、学会与老师和同学合作，培养学生主动学习乐于学习的精神，为终身学习打下基础，在质疑、调查、探究、实践的过程中培养学生的创新精神和实践能力，以彻底改变多年来形成的教学现状——教师讲得多，学生收效低；学生学习方式呆板，机械背诵记忆；得到知识，缺少能力；少数尖子生占领课堂，多数学生成“看客”。 精心编写的这套《导学案》较好体现了上述课改理念，把握了教材的教学目标、教学重点和教学难点，在知识的链接上做到了从易到难、从简到繁，能帮助学生理清知识的发生、发展、形成过程，能引导学生在掌握知识的同时转变学习方式，提高学习效率。课时导学案在结构上设置了“课前预习”、“小组讨论”、“课堂讲解”、“课堂巩固”、“课堂讨论”、“总结归纳”、“课后检测”等环节，这些环节能帮助学生自主阅读、自主思考、自主探究，既巩固基础知识，又提高学习能力。 同学们如何使用好《导学案》呢？ 第一、课前——结合“学习目标”、“学习重点”、“学习难点”进行预习和小组讨论，请同学们将无法解决的疑惑和问题标注出来，在课堂上认真听老师讲解分析，积极参与课堂讨论，最终解决这些疑惑和问题。 第二、课堂上——按导学案的要求，完成各环节的规定任务，积极参与课堂学习活动，做好教学四步骤，即倾听（倾听师生的讲解）；提问（提出自己的疑惑）；讨论（小组讨论探究问题）；展示（语言或板书展示成果）。 第三、课后——根据自己本节课知识的掌握情况和“课后归纳”环节的要求，梳理本课内容，对不明白的问题还要深入讨论，并向老师、同学请教。请同学们一定要重视这一环节，它比其它环节更重要，能帮助你完整、全面、系统地掌握本节课的知识内容，有助于启发你的思维，让你感受到学习的成功和快乐。 学科《导学案》是在学习、借鉴、改进教育发达地区先进经验的基础上，结合我校实际情况而编写的，有较强的针对性。它在知识点的链接和结构设置上有一定的侧重和差异，这是由学科特性决定的，是符合教育规律的。编写中，教师们精益求精，几易其稿，力求《导学案》完美，但百密难免一疏，如有不尽人意的地方敬请同学们理解。编写中，教师们牺牲了大量的休息时间，充分发扬我校教师敢于吃苦，乐于奉献的精神，学校向他们表示真诚的感谢！ 祝愿同学们在学习中成长，在快乐中学习，在学习中快乐！ 威远县威煤中学 唐梁 2014年 前 言 《初中物理课程标准》强调，教师在使用教材时要充分发挥学生的主体作用，突出创新精神和实践能力的培养。那么如何有效地使用教材，充分体现课标新理念，从生活走向物理，让物理回归生活，服务于社会，让这一直是我们物理教师思考与探索的问题。威煤中学初中物理组教师们也一直在进行这项工作。他们的共同努力，造就了这套初中物理学案的产生。“学习目标”的制定，“学习过程”的设计，“达标检测”的优化，“拓展训练”的延伸，无一不是在充分体现学生的主体作用。作为一个中学教研组，能够在繁重的教学工作之余，大家静心思教，共同探讨，这充分体现出了构建学习型合作组的新理念。应该说，这套学案的完成，充分地说明了新场中学的物理教师在物理教改的阵地上，走在了前沿。 物理教师教什么？交给学生做人的智慧，让他们过幸福的生活。 物理教师怎么教？用学生的眼睛看世界，为其友，解其惑，释其难，开其智，引其行，催其奋进。 祝愿