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八年级物理下导学案
威远县威煤中学“自主管理、合作学习”导学丛书
物 理 导 学 案
威远县威煤中学物理组 编
八 年 级(下)
学校:
班级:
姓名:
2014年9月序
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,
要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促使学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习。”人本主义心理学家卡尔罗杰斯提出“以学生为中心”,倡导一种“自我指导的学习”。为此,我校提出了“自主管理,合作学习”的教学模式,着力打造高效课堂,贯彻“以人为本”、“学生为主体”的教育理念。
我们编写的《导学案》是打造高效课堂的一个基本保证,目的在于让学生获得知识的同时,学会学习的方法、学会与老师和同学合作,培养学生主动学习乐于学习的精神,为终身学习打下基础,在质疑、调查、探究、实践的过程中培养学生的创新精神和实践能力,以彻底改变多年来形成的教学现状——教师讲得多,学生收效低;学生学习方式呆板,机械背诵记忆;得到知识,缺少能力;少数尖子生占领课堂,多数学生成“看客”。
精心编写的这套《导学案》较好体现了上述课改理念,把握了教材的教学目标、教学重点和教学难点,在知识的链接上做到了从易到难、从简到繁,能帮助学生理清知识的发生、发展、形成过程,能引导学生在掌握知识的同时转变学习方式,提高学习效率。课时导学案在结构上设置了“课前预习”、“小组讨论”、“课堂讲解”、“课堂巩固”、“课堂讨论”、“总结归纳”、“课后检测”等环节,这些环节能帮助学生自主阅读、自主思考、自主探究,既巩固基础知识,又提高学习能力。
同学们如何使用好《导学案》呢?
第一、课前——结合“学习目标”、“学习重点”、“学习难点”进行预习和小组讨论,请同学们将无法解决的疑惑和问题标注出来,在课堂上认真听老师讲解分析,积极参与课堂讨论,最终解决这些疑惑和问题。
第二、课堂上——按导学案的要求,完成各环节的规定任务,积极参与课堂学习活动,做好教学四步骤,即倾听(倾听师生的讲解);提问(提出自己的疑惑);讨论(小组讨论探究问题);展示(语言或板书展示成果)。
第三、课后——根据自己本节课知识的掌握情况和“课后归纳”环节的要求,梳理本课内容,对不明白的问题还要深入讨论,并向老师、同学请教。请同学们一定要重视这一环节,它比其它环节更重要,能帮助你完整、全面、系统地掌握本节课的知识内容,有助于启发你的思维,让你感受到学习的成功和快乐。
学科《导学案》是在学习、借鉴、改进教育发达地区先进经验的基础上,结合我校实际情况而编写的,有较强的针对性。它在知识点的链接和结构设置上有一定的侧重和差异,这是由学科特性决定的,是符合教育规律的。编写中,教师们精益求精,几易其稿,力求《导学案》完美,但百密难免一疏,如有不尽人意的地方敬请同学们理解。编写中,教师们牺牲了大量的休息时间,充分发扬我校教师敢于吃苦,乐于奉献的精神,学校向他们表示真诚的感谢!
祝愿同学们在学习中成长,在快乐中学习,在学习中快乐!
威远县威煤中学 唐梁
2014年
前 言
《初中物理课程标准》强调,教师在使用教材时要充分发挥学生的主体作用,突出创新精神和实践能力的培养。那么如何有效地使用教材,充分体现课标新理念,从生活走向物理,让物理回归生活,服务于社会,让这一直是我们物理教师思考与探索的问题。威煤中学初中物理组教师们也一直在进行这项工作。他们的共同努力,造就了这套初中物理学案的产生。“学习目标”的制定,“学习过程”的设计,“达标检测”的优化,“拓展训练”的延伸,无一不是在充分体现学生的主体作用。作为一个中学教研组,能够在繁重的教学工作之余,大家静心思教,共同探讨,这充分体现出了构建学习型合作组的新理念。应该说,这套学案的完成,充分地说明了新场中学的物理教师在物理教改的阵地上,走在了前沿。
物理教师教什么?交给学生做人的智慧,让他们过幸福的生活。
物理教师怎么教?用学生的眼睛看世界,为其友,解其惑,释其难,开其智,引其行,催其奋进。
祝愿
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