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* 走马灯 棱柱形 1：茅以升是怎么观察走马灯的？ 在文中把相关的句子划上横线。 他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。 2：“盯着”说明了什么？ 说明茅以升仔细观察了走马灯。 1：读第三、四自然段说说茅以升发现了什么问题？ 小纸人，小纸马怎么会转？ 2:发现了问题之后，茅以升是怎么做的？ 他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是 蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。 这两段说明茅以升是一个 不懂就问、动手实践的孩子。 读第五自然段，说说茅以升还发现了 什么问题？他又是怎么做的呢？ 发现了要怎样才能让小纸人，小纸马 跑得快一些呢？ 他又拿来一支蜡烛，把两只一起点燃。 果然，小纸人、小纸马飞快的转起来…… 这一段说明茅以升是一个 积极动脑的孩子。 茅以升是个怎样的孩子？ 茅以升是个仔细观察、不懂就问、 动手实践、积极动脑的孩子。 *
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