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* 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 特色专题7 * 二、结合答案揣摩该法的运用 (一)人物题 小说中的“我”有什么作用？请简要分析。(小说《砷》阅读题) “是呀，多可怕的天气！咳，打了多少鱼？” “真是糟透了，糟透了，什么也没有打着，渔网还剐破了。情况很坏啊！……我告诉你，碰上了倒霉的天气。我好像从来没碰见过这样的黑夜。还说打什么鱼！能活着回来就算万幸了。得啦，我不在家的时候你都干了些什么事？” 渔夫把网拖进屋里，坐在火炉旁。 “我？”冉娜，脸色苍白，“我干了什么事……我在家缝缝补补……大风呼叫得我都有点害怕了。我真为你担心。” “对，对，”丈夫低声说，“天气坏透了！有什么办法呢！” 两人沉默了一会儿。 “你知道吧，”冉娜说，“街坊西玛死了。” “真的？” 特色专题7　如何运用小说答题四级概念整合法 温馨寄语 小说作为一种独立的文学艺术，有它独特的艺术规律和特点。在小说阅读答题训练中也存在着有别于其他文本而附着于小说独立、独特艺术之中的答题方法，这就是广大师生摸索出来的“小说答题四级概念整合法”。希望考生能掌握这种方法，或多或少地对你的答题有所帮助。 一、小说答题四级概念整合法阐释 人物、情节、环境、主题是小说构成的四要素，也是一个统一的艺术整体。小说的命题重点也正是围绕这四个关键词展开的。当我们透过林林总总的答题步骤和方法而试图寻找小说答题的规律时，我们欣喜地发现小说的答题也是围绕这四个关键词展开的。抓住了这四个关键词，可以迅速切入思路，保证基本不遗漏要点，因此，称之为“小说答题四级概念整合法”。具体如何运用呢？ (一)人物形象题 例题：小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概括。(2009年宁夏、海南卷《孕妇和牛》阅读题) (二)情节题 例题：这篇小小说的结尾写郑副市长在家中发现获奖证书，主要有什么作用？(小说《迎宾竹》阅读题) (三)环境题 例题：小说的开头和结尾都描画冬夜雪花“像无数白色的小精灵”“悠悠然”“飞落”下来，这样的描写有什么作用？(小说《雪夜》阅读题) 答案　①预设了故事发生的背景(环境)，渲染了一种寒冷而宁静的氛围，与屋内温馨的火盆互为映衬。②衬托故事情节发展。③结尾再次描画冬夜的雪花依旧宁静唯美，为故事的结局营造一种落寞凄清的氛围，烘托了孤苦老人苍凉的心情。④将雪花比喻成通人性的小精灵，寄托了作者对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。 (四)主题题 例题：这篇小小说意蕴丰富，你认为它表现了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。(小说《迎宾竹》阅读题) 小结： 答人物题，首先要从人物自身的正面和侧面描写考虑，其次要考虑人物所处的环境、情节的推进和主题的表现。 答情节题，往往要考虑情节本身、人物、主题三方面的作用。其中情节是主要的。 答环境题，往往要考虑环境、人物、情节、主题等方面的作用。其中，环境是首要的。 答主题题，往往要从主要人物、人物关系入手，甚至还要考虑到情节的推进、社会环境的设计等。 (二)情节题 小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。(2011年新课标全国卷《血的故事》阅读题) (三)环境题 小说多次写到“太阳”“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。(2010年辽宁卷《洗澡》阅读题) (四)主题题 小说的主题是什么？请结合全文分析。(2010年广东卷《面包》阅读题) 揣摩　上面的主题及分析是从哪一级(两级)“概念”(方面)进行的？ 三、答题四级概念整合法训练 阅读下面的文字，完成文后题目。 穷苦人 [俄]列夫·托尔斯泰 在一间渔民住的茅屋里，渔夫的妻子冉娜坐在灯下缝补旧渔帆。风在院子里呼啸，哀嚎，浪涛冲击着海岸，发出哗啦啦的声响……天气又黑又冷，但渔夫的茅屋里却温暖如春，炉火还没有熄灭。挂着白蚊帐的床上有五个小孩在大海的咆哮声中熟睡。冉娜的丈夫，一大早就出海了。现在还没有回来。她倾听着波涛的喧嚣和狂风的呼啸，心里忐忑不安。 旧式的木制钟嘶哑地敲过了10点、11点……丈夫还是没有回来。冉娜直嘀咕。丈夫从不顾自己的身体，时常冒着严寒在风浪中打鱼。她从早到晚忙着干活，又怎样呢？一家人勉强糊口而已。孩子们连鞋都穿不上，不管夏天还是冬天都光着脚跑路。吃的不是白面包，要是黑面包够吃，就算不错了。下饭的只有鱼。“咳，总算命好，孩子们没灾没病，没有什么可抱怨的。”冉娜这样想道，又留心听着风暴的呼啸。“他在哪儿呢？上帝保佑他，救救他，可怜他吧！”她一边说，一边画着十字。 答案　①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心，做事认真；③对人生抱有美好的向往和期待。 分析　答题点①是从小说相关情节——