说课稿10.16.pdf

2014年全国职业院校信息化教学大赛中职组信息化实训教学比赛 《建筑桁架模型设计与制作》 说 课 稿 我说课的课题是“建筑桁架模型设计与制作”，我将从教材内容，教学策略、教学 过程、教学设计反思四个方面进行说课。 第一部分 教材内容 一、教材介绍 我们采用的教材是机械工业出版社卢光斌主编国规教材《土木工程力学基础》（多 学时），本书是中等职业教育课程改革国家规划教材，适用于中职学校土木水利类相关 专业。 二、教材地位和作用 本节内容是在学生学习第3章轴向拉伸压缩、第4章直梁弯曲、第5章受压构件的 稳定性之后，并且对平面结构的几何组成有一定认识的基础上进行学习，它是对上述章 节知识的总结提炼，又是将这些知识加以综合应用、融会贯通的环节。 根据《土木工程力学基础》课程标准要求，中职学生只要对建筑桁架基础知识做定 性的掌握，而不过多强调定量的计算分析。学生通过参与建筑桁架模型的设计与制作， 能有效地帮助学生实现这一学习目标，掌握桁架的基本构成，认识桁架的受力特点，构 建形象化的建筑桁架知识框架。 三、教学目标 卢光斌主编国规教材《土木工程力学基础》，结合各教学知识点设计大量力学小实 验内容。“建筑桁架模型设计制作”作为其中实践性教学内容，对培养服务于生产第一 线高素质劳动者的中职教育，实现其培养目标有一定的促进作用。 1. 知识目标：掌握平面桁架的基本构成，理解平面桁架的受力特点，了解桁架在 工程中实践应用。 2. 技能目标：学生能运用所学建筑桁架基本知识，在教师指导和操作课件的引导 下，拼装简单桁架模型；培养勤于思考、自主探究的能力，规范施工操作行为，并学习 运用模型去观察思考生活中遇到的实际问题。 3. 情感目标：培养互助友爱的团队合作精神；养成一丝不苟的工作习惯；树立文 明、安全的生产意识。 共 8 页，第 1 页 四、教学重难点 本单元教学重点为“平面桁架构成”、“桁架杆件的受力特征”以及“桁架模型拼 装”等。本单元知识是教材的最后一章节内容，经过前面课程的学习，学生已具备一些 基本的力学知识，有一定的力学分析与判别能力。而从总的说，学生自主运用力学知识 对桁架杆件受力特征进行分析，还是有困难，所以，将“桁架杆件受力特征”列为本章 节教学难点。 为了突出重点，化解难点，我们采取以下措施： 在课前，将教学导航课件挂到学生学习网站上，供学生预习模仿。教学课件结合桁 架模型设计与制作的典型案例，以生动的动画演示，清晰的操作导航，为学生做好课前 准备提供有力地帮助。 在课中，视频“相同材料做成的梁和桁架的现场加载对比试验”导入，引发思考与 探究；应用教学课件展示图片、动画演示分析，缩短学生对桁架的认识过程；应用多媒 体技术，加工制作“桁架模型制作”视频，分解模型制作步骤，方便学生模仿操作；模 型制作过程中教师及时的检查指导，帮助学生渡过难关；设计 “桁架模型制作”评比 环节，调动学生学习热情，充分发挥该年龄段学生形象思维优于逻辑思维的特点；再通 过制作桁架模型加载试验，进一步深化学生对桁架杆件受力特征的认识，以及对自己学 习与创造的鉴定。 第二部分 教学策略 本单元教学采用的主要教学法：探究教学法；模拟教学法；案例教学法；实习作业 法。 探究教学法：通过对相同材料做成的梁和桁架现场加载比较试验，学生直观地看到 桁架在受荷能力与整体刚度上的优势。从而引发学生对桁架学习的热情，激发求知欲。 模拟教学法：通过对桁架模型的设计与制作，帮助学生理解真实桁架的受力性能， 解决抽象学习和现场学习的诸多不便，为学生提供直观又安全的学习情境。 案例教学法：以难易适中的典型桁架模型设计案例，用多媒体课件的动画模拟、视 频再现等手段，为学生自主学习提供导航，营造良好的讨论氛围，为学生创造性的思维 开发提供帮助。 实习作业法：学生通