八大智能(上).pptVIP

八大智能理论 重新认识人脑： 　　根据医学的研究,早已证实正常新生儿的脑神经细胞约为100—140亿个,和成人相差无几。更发现这些脑细胞的功能。在三岁前约可完成60%,八岁前完成80%,更有报道指出, 从胎儿期开始大脑的发育便会受到后天环境的影响。因此,在大脑活动最密集的时期给予幼儿适当的刺激、营养、教导, 将会开发大脑潜能,使孩子更聪明。而决定脑功能复杂化程度及智力高低的因素不完全在于脑细胞数量的多少，也不完全在于脑细胞开发数量的多少而在于脑细胞相互间的连接，所形成脑部网络的密集程度。 而在人类约一百多亿脑细胞中,大约只有2－5%被开发，其余95%仍处于睡眠状态。因此人类大脑的潜能是无可限量的，是愈用愈好。谁愈能唤醒自己的脑细胞，就愈有能力领先一步。 　　 95％的人终其一生仅仅使用左脑， 也就是使用了脑的3％－4％， 其余97％都蕴藏在右脑潜意识之中 自然观察智能 能认识植物、动物和其它自然环境（如云和石头）的能力。自然智能强的人，在打猎、耕作、生物科学上的表现较为突出。 　　自然探索智能应当进一步归结为探索智能。包括对于社会的探索和对于自然的探索两个方面。 自然观察者智能： 表现出对自然现象、科学和动物世界等特别的兴趣和爱好倾向。此智能为优势的学生的特点是： 1、喜欢去动物园、农场、水族馆和森林。 2、喜欢观察宇宙自然现象。 3、喜欢学习宇星球、空间有关的知识。 4、喜欢露营与健行。 5、擅长分类不同的动植物。 6、很会了解自然的现象。 7、喜欢饲养小动物或种植花草。 培养自然观察者智能的有趣的方法 ●多接近大自然，多阅读此类书籍、影片 ●欣赏或聆听自然界的现象如虫鸣、落叶、新芽 ●种植花草、养养动物，注意它们在长大的过程中不同阶段的情况。 ●躺在院子里，看天空，天空是什么颜色、云彩的形状、风、天气是否晴朗等，晚上还可以与孩子一起看星空。 ●到大自然中去，参加露营、远足，利用机会学习自然界中的新东西。 ●在接近大自然的过程中，也可以利用几种方式循序渐进，激发孩子的自然观察智能。 1、观察：例如观察蚂蚁，带孩子仔细看，用心观察蚂蚁的生活方式。 2、搜集：搜集有关蚂蚁的资料，包括绘图文字的描述等，让孩子从观察的过程中，可以印证书本相关知识，甚至可以发掘书本中难以学到的经验。 3、预测：让孩子学习预测蚂蚁的行径和可能发生的现象。 4、分析：预测之后，获得的结果需要被分析解释。也试着分析不同蚂蚁的种类可能会有不同的生活行径 5、沟通：将发现的事物用各种方式表达，让孩子多多用语言说出来用文字撰写用图画呈现， 如果孩子有不一样的意见，一定要先聆听再予以指正。 人际智能 人际关系智能，是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力，包括四大要素。① 组织能力，包括群体动员与协调能力。②协商能力，指仲裁与排解纷争能力。③分析能力，指能够敏锐察知他人的情感动向与想法，易与他人建立密切关系的能力。④人际联系，指对他人表现出关心，善体人意，适于团体合作的能力。 人际智能： 能觉察他人情绪意向，有效地理解他人和善于与他人交往的能力。 此智能为优势的学生的特点是： 1、喜欢当和事佬。 2、有很多朋友,在学校或社区有很多社交活动。 3、参加课外活动，喜欢和别的孩子玩团体游戏。 4、同情别人。 培养人际交往智能的有趣的方法 ● 为孩子多创造与其他小朋友交往的机会。如互相拜访、节假日一同外出玩耍等。 ● 常与伙伴交流分享想法。 ● 尝试每天结交一个新朋友。 ● 练习观察他人，在公共场合，如商店、公园，观察他人身体语言、面部表情，讨论所看 到的以及对其含义的理解。 ● 主动帮助他人，参加义务性或服务性团体。 ● 组成合作小组共同完成作品或工作。 ● 多参与团体游戏及活动如童子军夏令营。 ● 促进人际智能的发展，首先要帮助孩子认识五官，懂得它们的功能。如用眼睛判断物体的大小，用耳朵辨别物体的声音，用舌品尝食物的味道，用手感觉物体的冷暖、厚薄等。其次，应给孩子提供机会，让他用多种感官参与认识活动。例如使孩子善于发现别人的特征；帮助他快速识别出电影或电视里的人物是否为反派角色；鼓励他演短剧和小品：看过一场电视剧后，同他谈谈戏中的角色，尽量要求他将戏中主要人物的特征述说一遍。最后，还应帮助孩子掌握观察方法，按正确的顺序，从多种角度观察事物。 ● 家长应多花些时间与孩子呆在一起，可以举行家庭会议，讨论家务活、融洽相处、或者进行一些游戏，从而联络感情。 内省智能 这种智能主要是指认识到自己的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊