二等奖 说课稿 建筑抗震1.docVIP

建筑结构抗震基本知识 各位领导、各位老师，大家下午好！ 今天我说课的题目是《建筑结构抗震基本知识》。本节课的内容是中国建筑工业出版社出版的教材《建筑结构基础与识图》第二版第二章第四节。 本节课分为四部分内容，分别是教材分析、教法分析、学法分析、教学过程。 首先我们来进行教材分析。 一、教材分析1、本节课地位作用 本节课主要是学习地震和建筑结构抗震的基本知识，这是进一步系统学习本专业的基础。只有真正了解了地震，科学地认识地震对人类、对建筑结构的危害，才能制定出科学合理的设防标准和设防目标，并在建筑结构中采取相应的措施防震、避震。 接下来说一下本节课的教学目标 2、教学目标 1）、认知目标  知道地震的几个基本概念，理解并掌握建筑结构的抗震设防标准与设防目标 2）、能力目标 a、能根据具体的建筑结构制定相应的设防标准。 b、把理论知识与实践相结合，举一反三，融会贯通。 3）、情感、态度、价值观目标正确认识地震以及地震对建筑结构的危害，不谈“震”色变；在今后的工作实际中学会对建筑结构进行科学合理的抗震设防。 3、教学重难点1）、教学重点 地震的几个基本概念，建筑结构抗震设防标准和设防目标。 重点依据：只有掌握了地震形成的原因，并了解其对建筑结构的危害，才能制定合理的抗震设防目标，并按照抗震设防标准严格实施。 2）、教学难点：a、区别建筑结构的分类以及不同功能建筑结构所对应的抗震设防标准； b、将抗震设防目标落实到具体的建筑结构中； 难点依据：建筑结构种类冗繁复杂，将其按一定的标准进行分类，不同种类的建筑结构抗震设防标准不同，学生容易混淆不清。 究竟应该怎么完成本节课的教学任务呢，接下来说一下本节课的教法和学法。 二、教法分析（如何突出重点，突破难点） 本节课贯穿观察和讨论，基于本节课内容的特点，我主要采用以下几种教学方法来突出重点，突破难点： 1、启发法 首先以大家都亲身见证的5.12汶川地震为切入点，提出问题：汶川发生地震时，每位同学在做什么，地震当时是什么感觉，引起大家的回忆，激发学生浓厚的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对新知识的学习； 2、直观演示法 利用先进的多媒体把图片和视频等直观展示给学生，使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解记忆；使学生通过观察和思考，发展他们的观察力、想象力和思维能力； 3、集体讨论法 针对课本提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，并加深对知识的理解，同时培养学生的团队协作精神。 4、讲授法 对原则、规范性问题，采用讲授法。 三、学法分析 （一）、学情分析 1）中职学生理论基础知识比较薄弱； 2）学习主动性较差，对教师和教材的依赖较大； 3）自制能力相对较差，需要老师进行有效的引导和组织管理； （二）学习方法及依据 学习方法：学生主要采用 仔细观察、大胆讨论、归纳总结的自主探究式的方法学习。 依据：1、这个年纪的学生有很强的好奇心 ； 2、亲身经历过，故会有较大的兴趣 ； 然后我们来说一下本节课的教学过程 四、教学过程本节课在多媒体教室进行，所需教具主要是计算机、投影仪、黑板等； 我按一节课45分钟考虑，具体时间分配及教学步骤如下： 我将分以下几个部分讲解：1）创设情境导入新课 5分钟； 2）探究思考，引入主题 8分钟； 3）师生互动，解决问题 25分钟； 4）课堂小结及答疑 5分钟； 5）布置作业 2分钟。 下面我将对这及个环节进行一一说明。 （一）、创设问题、导入新课 以汶川地震为引子，让大家积极发言地震发生时各自在做什么，都有什么样的感受，以这种讨论发言的方式引入新课。 设计依据：1）每位同学都亲身经历过汶川地震，能引起同学们的共鸣，和学习本节课的极大兴趣； 2）用同学们的亲身经历结合新的知识点提问，让学生们自己深入思考，记忆更加深刻。 （二）、探究思考，引入主题 同学们的情绪都被调动起来后，就开始讲授新课。 通过一段视频，让学生对地震的形成有个简单科学的认识后，再来学习本节较抽象的概念知识，这是本节课的重点 。 这样可以给学生一个立体直观的认识 ，形象生动，易于理解，印象深刻。 地震的几个基本概念比较抽象，是本节课的重点，我将通过一张地震示意图来帮助大家理解。 （三）师生互动，解决问题 1、接着提出问题一： 大家都知道汶川发生了里氏8级特大地震，日本2011.3.11日发生了里氏9级特大地震，这个震级是什么意思呢？ 地震震级：是衡量一次地震大小的等级，与震源释放的能量大小有关； 当震级相差一级，地面振动幅度增加