2016年山西省中考思想品德试题分析材料.doc

注重阅读理解 提升学科素养——山西省2016年中考思品试题分析 一、指导思想 2016年山西省中考思想品德命题继续贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和国家基础教育课程改革精神，按照省教育厅有关中考改革的精神与要求，以立德树人为目标。在取消“科目说明”的大背景之下，以《全日制义务教育思想品德课程标准（2011年修订版）》为唯一命题依据，坚持敢于创新，积极探索,全面贯彻“六个维度”的考查要求，努力命制出能引领全省初中教学及其改革的中考试题，使素质教育及核心素养真正落到实处。 二、总体情况 1、题型结构与赋分比例 大题号 一 二 三 四 题型 选择题 简答题 分析说明题 实践探究题 分值 36 22 6 11 小题号 1—12 13 14 15 16 17 18 19 分值 每小题3分 12 2 2 2 4 6 11 所占比例 48% 30％ 8％ 14％ 从题型结构上看，四大类基本题型保持了稳定，但简答题的分值比例由去年的20%提高到了30%，分析说明题由两道减少到一道。这个变化，减少了题目的总量，使考生在时间上更加宽裕，体现了对考生的关怀。 2、知识内容结构 心理和道德品质知识涵盖了2个选择题、2个填空、1个简答题，分析说明题18题也有所涉及，占全卷分值的13％左右；法律知识涵盖了4个选择题、5个填空题、实践探究题的一个小题，在分析说明题中有所涉及，占全卷分值的25％左右；国情知识涵盖了2个选择题、3个填空题、1个简答题，1个分析说明题有所涉及（选作2），约占全卷分值的20％左右；时事政治（直接考十八届五中全会和“两会”）知识涵盖2个选择题，约占全卷分值的10％。 三、试题特点 2016年山西省中考思想品德试题的命制坚持正面导向的原则；坚持落实“六个维度”的原则；坚持考改促课改并对课改学校有利的原则；坚持联系实际、学以致用的原则；坚持初中阶段常识教育的原则，凸显了以下六大特点： （一） “活动建议”增长，注重综合实践能力的考查。 2016年山西思品考试涉及课标中的“活动建议”（共36条），由去年的15分增长到今年的21分，在整个试卷分值中的比例也由去年的41.7%增长到今年的58.3%。“活动建议”与“课程内容”相辅相成，更加强调了实践的重要性，能将理论化为解决实际问题的能力。例如选择题第4小题“从太原出发，沿途依次看到的文化元素或自然景观正确的一项是”，本题考查的依据是课标“活动建议”2.7“分组搜集不同国家、民族和区域的独特文化，认识文化的多样性和丰富性”、2.9“以世界地图为依托，开展“我在地图上旅行”的演讲活动，搜集不同国家或地同国家或地区的自然风光、人文历史等素材，感受世界的美好”。紧扣“屠呦呦获诺贝尔奖”、“习马会”、“世界气候大会”、“联合国秘书长选举”4个时政热点，以记者采访的活动形式为切入点，给出了规定的方向与路线图，通过4组图片的对比，情景模拟真实、生动，现实感极强。本题考查的是学生对“世界文化之旅”等相关知识的运用，综合性较强。学生应知方位、识地图；知名胜，懂文化；通文学，晓历史。重实际问题的解决，重全球观念和国际视野的培养。 又如第13题第（2）小题对“关于宪法的5个问题”的设问，就是依据课标中“以班级为单位，举行‘宪法在我心中’的主题活动”的活动建议而命制的。该题涉及到了我国宪法的历史、修订情况、宪法的核心内容、国家机构等内容。如果考生平时对宪法没有深入的关注和了解是很难得满分的。此题意在引导学生平时多关注“依法治国”、“依宪治国”等国家政策方针和宪法的重要性。 在整份试题中这样的题还有很多，如第10题、第14题、第16题、第17题等等，不再一一列举。这些涉及“活动建议”的题目或考查学生的自我价值观、或从实际出发，考查学生学以致用的能力等等。 （二）体现课改理念，突出试题的探究性和开放性。 2015年的思品中考试题，开放、探究性试题比例已经达到45.3%，在此基础上，今年更是达到了56%。开放探究是山西思品改革的重要着力点，是向素质教育迈进的重要体现。如第18题有两道分析说明题（二选一），就分别体现了不同的思维方式和不同的关注角度。既有学生身边的事，密切结合学生生活实际；又有社会热点，引导学生关注和思考社会现实。学生可以根据自己的兴趣和所熟悉的问题进行选择，让学生有话可说，充分尊重了学生选择的权利，这本身就是试题开放性的体现。 另外从答案的制定上也可体现。比如18题的选做题2的答案有3种之多。多元化的答案，体现了答案的开放性。第17题要求指出材料中出现的错误，所给答案指出了9项之多，而学生仅需要指出5项即可得满分。第16题的设问“你感悟最深的是什么？”，体现了问法的开放性。而答案也有9点之多，而学生只需“围绕一点深入阐述”就可得满分。 简答题第15小题，是今年