《高级德语(二)》教学大纲.pdfVIP

《高级德语（二）》教学大纲 德语专业课程教学大纲 目 录 高级德语（二）教学大纲 237 一、前言 237 二、教学对象 237 三、教学目的 237 四、教学原则 237 五、教学要求及学时分配 237 六、测试 238 七、使用教材名称、作者及出版社 238 八、教学计划 238 236 高级德语（二） 高级德语（二）教学大纲 一、前言 本大纲规定了中国政法大学外国语学院德语专业主干课程高级德语（二）的教学目的、教学要 求、教学内容和教学原则。为本系高年级阶段高级德语教学组织、测试和教学质量评估提供依据。 本大纲的编写人员为霍颖楠。 二、教学对象 本大纲的教学对象是中国政法大学外国语学院德语系三年级第二个学期的学生。他们通过两年 半的学习已经掌握了德语的基础知识，对德国文化有了基本了解，具有听、说、读、写的基本技能 和初步的语言交际能力，已达到德语专业基础阶段教学大纲的要求。 三、教学目的 本大纲以“高级德语（一）”教学大纲所规定的各项要求为起点，在对读、听、说、写、译等 各项单项技能提出进一步要求的同时，强调培养学生的综合技能，充实语言知识和社会文化知识以 及扩大涉及多种其他领域的词汇，提高语言交际能力，使学生具有扎实的语言基本功和较强的应变 能力，毕业后能胜任一般的德语翻译、德语教学以及其它以德语为工具的工作。 四、教学原则 1．在打好学生德语语言基本功的前提下，采用课堂讨论式教学，以促进学生积极思考为目的， 引导学生在自学中获得知识，积累经验，培养自我认识能力，发挥创造精神。 2 ．高年级教学应向广度与深度进展，通过阅读德语文学作品及哲学著作，进行一定难度的口 译、笔译训练，扩大德语词汇量和学习德语文化，使学生既有理论基础又有语言实际运用的能力。 3 ．语言学习能否深入下去，最终要看学生的综合能力如何。将德语课上成研讨课，并通过开 列必读书目、做小报告和和写小论文的方式，达到提高学习兴趣和扩展知识面的目的。 4 ．该课程既具有理论课的性质，又具有实践课的特征。实践教学的设计思想主要在于巩固所 学的语法、词汇诸方面的知识。在教学中除了不断引导学生学习语言不能只求理解，更重要的是要 会使用，而在高年级阶段就要求学生会用语言表达思想，进行研究，为此可以通过举办演讲比赛、 辩论比赛、建立实习基地、撰写论文等方式培养和锻炼学生。 五、教学要求及学时分配 本课程主要涉及下列几种技能的培养和训练。共72 课时，每周4 课时。本教材共8 课，每两 周完成一课。第11 周进行期中考试。第18 周为复习周。 1.语言技能 在技能训练中，这门课程要以阅读理解为主，选范文精讲精读，同时注意几种能力的综合训练。 语法教学应注意系统化和突出难点，注意从“句子”层面过渡到“语篇”层面。词汇教学应继续对 基础阶段已学过的基本常用词汇进行复用练习，并适当扩充，注意词义辨析。下面逐一列出这一阶 段学生的各项语言技能应达到的水平： （1）阅读能力 在教材的内容方面，应当选择一些反映当代社会、政治、经济、文化、科技、人文等内容的题 材，选择反映时代的发展、社会的变革、人们思想的变化，尤其是反映经济的发展和各科学领域所 237 德语专业课程教学大纲 取得的必威体育精装版成果的题材作为课文。在这一前提下，也可适当选用一部分文学作品，从而使本课程具 有知识性、前瞻性、科学性、趣味性、实用性和参与性的特点。 （2 ）口头表达能力 能用德语就课文涉及的题材介绍情况，进行交谈，发表看法或进行辩论。语言正确、得体，语 调自然。能就某一专题做德语报告，表达流畅，语言准确。 （3 ）书面表达能力 能写各种题材的德语文章，做到内容切题，语言正确连贯，基本符合德语的文体要求。能写出 符合德语规范的学术小论文。