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Can I have a pet? 教学设计 教材：湘少版小学英语五年级上册Unit5 Can I have a pet?第二课时 整体设计思路、指导依据说明 小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习起着重要的作用。小学英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文，将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。 教学背景分析 学生分析：在小学阶段我们不能一开始就要求学生自己独立阅读故事或短文，因为小学生还没有具备良好的阅读技巧和能力。一旦遇到生词学生就会觉得阅读困难、学习枯燥无味，从而产生厌学情绪。因此，在阅读训练起步阶段，只要求学生把他们能认读的读出来。当遇到不认识的单词和不理解的句子时，请学生把它跳过去，只要求读懂大意，能找到关键的信息即可。在学生初步阅读后，老师再进行梳理，讲解，帮助学生理解。 教材分析：学生在三年级时已学过有关动物的词汇，在四年级已接触了一些较短的文章，’s read部分加大了阅读量，短文故事篇幅增长，要求进一步培养学生的阅读能力，故本课时主要培养学生的阅读能力及技巧。1. 复习和巩固已学动物类单词。 2. 能掌握并运用句型“Can I have…？”及相应的回答。 3. 能借助图片，阅读和理解Part D的短文。 4. 在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读技巧。Key points: 1、巩固单词I have …?及相应的回答can和can’t的读音和用法，a beautiful parrot的Difficult points: 阅读和理解PartD的短文第二学时 Step　1.　Warmup 1. Greetings. T: Good morning,boys and girls. S: Good morning,teacher.? T: What day is today? S: It’s Friday. T: Let’s go to a pet shop, OK? 2.（出示课件）Look! There are many pets. Do you like them?’s a cat/monkey/dog/rabbit/parrot/pig/goldfish. Step　2.　Presentation 用Can I have ？句型操练，每人说一种宠物名字，教师用Yes, you can. 回答重复别人的教师回答No, you can’t. （学生如果有不会读的单词可以请教老师，也可以用it代替。关键是要充分调动学生的学习积极性，主动运用句型进行操练。）S1:Can I have a cat? T:Yes,you can. S2:Can I have a dog? T:Yes,you can. S3:Can I have a rabbit? T:Yes,you can. S3:Can I have a monkey? T:No,you can’t.It’s dangerous. Step　3.　Let’s　read 1. 出示一只漂亮的鹦鹉教学短语。 T：Look! It’s a parrot. It’s a beautiful parrot. 板书并带读parrot, a beautiful parrot. 2. Skimming 让学生尽可能快的略读短文。（当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去） （1）布置任务：选择填空。. Jane and her father are at the ??? shop. ?? A. toy??????? B. pet????? C. fruit ②. Jane choose a ? ?.? A. dog? B. rabbit? C. parrot 解释choose的意思。 （2）学，出正确答案。 （3）Check the answers. 3. 阅读短文，找出含有can或can’t的句子，不懂的单词和句子，解决困难。4. Scanning第三遍阅读短文，要求学生寻读，明确目的。 （1）先布置任务：判断正误 True(T) or false(F) 1.Jane wants a pet shop.? ???????(???? ) 2.Jane likes the parrot.???????? (???? ) 3.The parrot is very beautiful.?? ?? (???? ) 4.The parrot can talk.????????? (???? ) 5.Jane’s mother likes the parrot.??? (???? ) （2）学生独立阅读，快速进行判断。 （3）核对答案。 （4）教师询问，学生。 （5）听录音，跟读。 Step　4.　Act　and