小学生行为习惯养成教育课程纲要.doc

小学生行为习惯养成教育课程纲要 一、课程意义 所谓“习惯”，是指一个人后天养成的自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。“积千累万，不如有个好习惯。”习惯培养得好，终身受益；培养得不好，则终身受累。教师教给学生的知识是有限的，而养成的良好习惯则会使学生受益无穷。从小培养孩子良好的习惯，是为一生储存资本，使之不断地增值。这正是：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”学校开设《小学生行为习惯养成教育》这一校本课程，主要原因有： 1.良好的习惯是学生一生的财富，对他们的未来起着决定性作用。从某种意义上讲，培养良好习惯比传授知识更重要。知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，将难以改变，所谓“积习难改”说的就是这个意思。 2.由于文化素质、家教观念等方面存在不足，许多农村的家长不重视也不懂得对孩子进行行为习惯的养成教育，与城市孩子相比，农村孩子不但不重视形成好的习惯，甚至还有不少陋习，习惯养成教育亟需加强。 3.国家课程《品德与生活》、《品德与社会》教材中部分内容与农村学生的生活实际存在这一定的感知差距，因此，必须适时对农村小学生行为习惯进行培养。 二、课程目标 （一）总目标 通过课程学习，使小学生懂得培养良好行为习惯的重要意义，掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识，培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感，养成良好的行为习惯。 （二）具体目标 小学生行为习惯培养集中在三大方面，即：学习、行为和生活，包括一系列基本的良好行为习惯。 1.生活好习惯 ①不任性，自己单独行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。 ②早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。 ③不看不健康书籍，不痴迷电视，按时作息，早睡早起，每天保证十小时的睡眠时间。 ④不早到校，放学后不在校内外逗留，及时回家。 ⑤自己洗手、洗脸、洗头、洗澡、刷牙、剪指甲。自己穿脱衣服系鞋带、洗手帕。 ⑥学会扫地、擦桌子、擦地板，吃饭时帮助拿碗筷。 ⑦主动参加值日。打扫室内外公共卫生。主动开关门窗、电灯、水龙头，擦黑板。给花草树木浇水，搞好绿化美化。 ⑧会使用针线、剪刀。会削铅笔、钉本子、包书皮。能分类保管学习用品。 ⑨学会铺床、叠被子，能有条理地摆放自己房间的物品。了解厨房卫生常识，会洗刷碗筷和茶杯。 ⑩会使用电器及简单的劳动工具。认识几种农作物和畜禽动物。能主动帮助有困难的人。学会使用简单的木工工具，对损坏的桌椅进行修理。 2.学习好习惯 ①及时了解预习下一课学习内容，对重点、难点或不解之处，在书中勾画圈点或写预习笔记。 ②上课专心听课，自觉守纪。能注意听同学发言，边听边想，判断正误，及时纠正。注意观察老师各种演示及表情，理解学习内容。 ③坚持经常阅读有意义的各种课外读物，拓宽知识面，开阔眼界。能阅读一些中外古典名著，写读后感。 ④当天知识当天复习。 ⑤按时、独立、认真完成作业，字迹工整，规范准确。作业完后能仔细检查，认真做自我修改。 3.文明好习惯 ①积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务。在集体中学习过民主生活，维护集体荣誉，为集体做好事，努力为集体争光。 ②尊敬老师、孝敬长辈。 ③正确使用公共设施，不故意损坏。自觉爱护有益动物，保护珍贵动物。自觉爱护名胜古迹。 ④在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗、追来跑去。校内常规全做到，自觉遵守学校的规章制度。 ⑤衣着整洁，自觉维护个人卫生。自觉参加家庭和学校的卫生整洁劳动，看到杂物自觉捡起。 ⑥按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任请假。 ⑦按时上两操、参加课间活动，做操态度认真，姿势正确，不随便说话，站队快、齐、静，散开集合不说话。 ⑧不随地吐痰，不乱扔乱放垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生， ⑨自觉遵守交通规则。 ⑩自觉保护周围环境。 三、课时设置及授课对象 课时设置：各年级灵活利用班（队）会、少先队活动课、课外活动时间组织实施。 授课对象：一至六年级全体学生。 四、课程内容 每个年级六个主题，每个主题分5个要点。每个要点的教学设计要包括：（1）引言（习惯要点、习惯要求）；（2）阅读与思考（故事引路“古代先贤故事”或“身边故事” ）；（3）体验与感悟（情境训练）；（4）我能做到（自我评估）。 具体内容安排如下： 一年级 1.自己的事情自己做。 （1）自己起床，自己吃饭。 （2）自己整理自己的课桌、书包等。 （3）自己做作业。 （4）独立思考和解决问题。 （5）主题活动：“自己的事情自己做”。 2.干干净净迎接每一天。 (1)勤洗手，勤剪指甲。 (2)勤洗澡，勤换衣服和袜子。 (3)注意口腔卫生。 (4)爱护环境卫生。 （5）主题活动：“干净每一天”。 3.按规则行动。 （1）限