1年级语文教学设计.docVIP

一年级语文教学设计 学拼音一 ???? ????　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　o　e ???教学目标 ????　　1.学会　o　e三个单韵母，读准音，认清形。 ????　　2.认识声调符号，学会　　o　e的四个声调，能正确读出带调韵母。 ????　　3.认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。 ?教学重点 ????　　　o　e　的发音和韵母带调读。 ??教学难点 ????　　e　的发音及　　o　e　的第二声和第三声。 ???教学准备 ????　　录音带、挂图或多媒体课件，　o　e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带一面小镜子。教学时数 ????　　2课时。 教学过程 ???? ????　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 ???? ????　　（一）揭示课题 ????　　1.启发谈话。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样才能学会读书识字呢？今天老师就为大家请来了一位好老师，它的名字叫汉语拼音。汉语拼音的本事可大了，它不仅能帮我们识很多字，读很多书，还能帮我们学好普通话，学很多很多本领呢，你们愿意学习汉语拼音吗？现在我们开始学习汉语拼音的第一课（板书课题）。 ????　　2.跟老师学说儿歌：汉语拼起学好它。 ????　　（二）学习单韵母　　o　e　的读音 ????　　1.指导看图，引出字母。 ????　　（1）请小朋友看书上的插图，说说图上画的是什么时间，谁在什么地方，干什么。（早晨，小马在河边举起双臂做早操；小鹅在跟着小马做操；大公鸡在岸上喔喔叫。） ????　　让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将文字和音节呈现出来，“小马”“小鹅”“喔喔”，并把韵母用不同的颜色区分，　以图片形式列举在一起。一边出示图片，一边将写有　o　e　的拼音卡适时呈现。 ????　　（2）总结图意，带读儿歌（多读几遍）。 ????　　2.学习单韵母的读音。 ????　　（1）出示图：图上的小朋友在做什么？（小朋友正张大嘴巴在唱歌，图下面的拼音就念） ????　　（2）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法。（要张大嘴巴，读得响亮） ????　　（3）学生试读，正音。领读、指名读、分组读、齐读。 ????　　3.学习单韵母　o　e　的读音。 ????　　方法同上，注意：读o　的时候，要把嘴张得圆圆的，发音响亮；读e的时候，嘴咧开呈扁形。 ????　　4.指名读　o　e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍，各人照小镜子自读　o　e，明确口形区别。 ????　　5.指名说说　o　e发音的不同。编顺口溜帮助记忆：张大嘴巴　　，嘴巴圆圆o　o　o，嘴巴扁扁e　e　e　。 ????　　（三）学习单韵母　　o　e　的字形 ????　　1.利用插图，识记　　o　e　的　字形。 ????　　（1）看插图，想想　o　e的字形与这些图有些什么相似的地方。 ????　　（2）指名说说怎样利用插图来帮助识记　o　e　的形　。 ????　　　小孩子的头型与发型很像　。 ????　　o　大公鸡的嘴巴张得圆圆的，o　像个皮球。 ????　　e　白鹅在水里的倒影就像e。 ????　　2.启发联想：还有哪些方法可以帮助我们记住　o　e的字形？（自由发言） ????　　3.小结：今天我们学习了第一课的三个单韵母　o　e，重复说三遍“单韵母”。 ????　　（四）巩固练习 ????　　1.出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。 ????　　2.指名读，分组读，“开火车”读。 ????　　（五）指导书写 ????　　挂出四线格小黑板。 ????　　1.认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍） ????　　2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第9页下部四线格里练习描红。 ????　　（六）作业 ????　　1.练习在四线格描红本上写　o　e，每个写一行。 ????　　2.课外练习做　o　e卡片。 ???? 音用处大，读书识字需要它，帮我说好普通话，我们一　第二课时