1年级语文10单元教案.docxVIP

第十单元:字与拼音（三） 第一课时 z c s 一、直接导课。 今天我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小朋友在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。 二、学习新声母。 1、出示图片（小朋友在写字） 哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？ 生：在写字。 师出示卡片z，它的名字就叫（z）。 结合图画练习发音。 小组内多种形式练习发音。 3、学生根据上面的方法自学c 、s （师将两幅图挂在黑板上，在对应的位置上帖上c、s) （1）自己猜一猜，看谁最聪明。 学生自己想，自己说一说。 （2）小组之内说一说，看看自己说的对不对。 （3）汇报结果，师纠正指导。 三、送新朋友回家。 指导学生观察占格，并用自己的话说一说。（帖一个画有四线格的小房子，学生通过观察，自己把拼音帖在四线格里）。 一、做做练习，攻克难题。 1、卡片出示： 祖 z_ǔ_zǔ 册 c_è_cè 色 s_è_sè zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā 五、比一比，谁是火眼金睛。 zi ci si 字 词 四 zi ci si (整体认读) z c s （声母） （让学生初步接触整体认读） 五、练习。 1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。 2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。 板书设计： 教学反思： 第二课时 zh ch sh r 一、复习导课： 1、（出示z、c、s三个声母）还记得它们的名字吗？谁能念一念。（学生朗读这三个声母） 2、出示zh ch sh 。你仔细观察，发现了什么？ 二、学习新声母。 出示：z c s zh ch sh 1、说说你的发现。 生：下面的声母比上面的三个声母都多了一个h。 师：虽然前面一样但后面多了一个字母就发生了很大的变化。 2、出示一幅图和zh。 师：同学们看，这个小朋友在干吗？你妈妈也做过。 生：小朋友在织毛衣。 师：你能在图画上找出这个声母吗？ 生：能，左边一个z右边的椅子像个h，加起来就是zh。 师：你真棒，老师这里还有几幅图，小朋友一起来看。 3、出示两幅图和两个声母，猜猜它们念什么？ （1）、学生自主学习两个声母。 （2）、师生共同交流共同学习。 4、学习声母r。 （1）、出示图画（一个太阳）。 r这个声母的名字和它（太阳、日）的名字很相近。猜一猜它念什么？（引导学生知道太阳还有另外一个名字“日”）读成轻声。 （2）、出示幼芽，观察一下它的形状，有什么发现？ 学生自由发言。（师适时指导） 三、小游戏：找朋友。 z h h s h c r (看看谁能找出你新交的朋友) 新朋友选合适的房子，应该买几层的房子？（观察占格，加深印象） 四、拼一拼，读一读。 竹zh_ú_zhú 车ch_ē_chē 书sh_ū_shū 入r_ù_rù 五、看看谁最棒。 1、出示： z—zh c—ch s—sh zi—zhi ci—chi si—shi zhi chi shi ri 只 吃 十 日 2、仔细观察，你发现了什么？学生自由发言。 六、总结：zhi chi shi ri也是整体认读音节。 生说说这节课的收获。有收获，你就是最棒的。 板书设计; 教学反思;: 第三课时：值日生 教学目标： 1、区别平翘舌音，会认并且读准本课5个生字。 2、理解儿歌意思，培养热爱劳动、热爱集体的情操。 3、会写本课的2个生字，并口头组词。 教学重点：区分平翘舌音，认读5个生字，学写2个生字。 教学难点：区分平翘舌音，读准生字字音。 教学准备：课件、生字卡，课文 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习 1、认读声母卡片：z c s zh ch ch r d 我们学过的平舌音有哪些？翘舌音有哪些？ 2、认读音节：zhí rì chú sǎ dì cā zhuō sǎo （贴zuò sǎo sǎ cā zhuō 在黑板上） 二、看图引入，出示课文，学习课文。 1、课件出示插图 图上有谁？他们在干什么？分别说一说他们在干什么？（指图一个一个说） 今天，我们就来学习50页《值日生》这首儿歌。（出示儿歌） 2、出示课文（贴于黑板上） 3、教师范读课文。 4、领读课文两遍。 5、指名让学生读课文。 三、学习生字 6、圈出课文中的生字。（展开卡片） 7、分析：做，擦扫洒是平舌音；桌是翘舌音。 8、分析记忆字形： 做怎么记住它？组词？什么偏旁？还学过哪些“亻”的字？ 扫怎么记住它？组词？什么偏旁？还学过哪些“扌”的字？ 洒擦桌（方法同上）。 9、听音举字卡。 10、摘果子，摘树叶。找朋友。 认识哪个，摘哪个，并读出来。 生字和音节找朋友。到一起时拼读。 四、课间律动。 在找朋友的游戏中，有人快乐，有人着急，我们用动作来表示。 唱歌曲《我快乐》，学生做动作。 五、学写生字——日生 1、出示字卡，