10级新生探究性学习实施细则新.docVIP

2010级学生“探究性学习2007年度人才培养模式创新实验区建设项目，进行人才培养模式方面的综合改革，在教学理念、管理机制等方面进行创新，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，满足国家对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用人才的需要教学组织形式方面进行人才培养模式的改革，创新人才培养基地。 2011年春季安排 实践内容： （一）口腔内科（4学时）： 1、入科培训： 介绍口腔内科基本情况 入科纪律要求 2、诊室介绍 实地介绍口腔内科诊疗范围、场地及情况 3、诊室见习 协助接待病人 见习临床诊疗病人 4、总结 总结见习情况，解答疑问 口腔颌面外科（4学时）： 1、入科培训： 介绍口腔颌面外科基本情况 入科纪律要求 2、科室见习： 15人在外科门诊、外科病房、放射科、病理科轮流实习。第1、2、3学时：依次在外科门诊（40min）、外科病房（50min）、放射科（20min）、病理科（20min）实习；第4学时：回相应的病房进行讨论。具体安排如下： 口外门诊：（40min） 介绍口外门诊接诊及治疗的主要疾病 强调和谐医患关系的重要性 全程参观1-2名的就诊经过 口外病房：（60min） 介绍我院口腔颌面外科病房科室设置的情况及各学科的特点 了解患者从入院到出院，病房工作流程 了解1-2名患者的病情及诊治经过 放射科：（20min） 1）了解放射科的职能、配置 2）了解影像学的重要性 3）参观全景、牙片的拍制过程 病理科：（20min） 1）了解病理科的工作内容 2）了解病理学检查对诊断的重要意义 3）了解病理学诊断的过程（包括冰冻） 集中讨论：（50min） 1）10分钟：老师总结当天的实习情况 2）20分钟：由每个小组派一个代表总结实习的所见所闻、感受及建议，发言时间5-10分钟 3）20分钟：自由发言讨论。老师进行考核 口腔修复科（4学时）： 1、入科培训： 介绍口腔修复科基本情况 入科纪律要求 2、见习内容 1）学科内容，光辉历史及著名人物介绍（半小时左右） 2）分两组分别到修复科及制作中心跟师学习（2小时左右），之后轮换： 修复科： 比色 取模、灌模 临床见习 参照标准模用橡皮泥捏制牙齿模型 制作中心： 固定蜡型制作 卡环弯制、蜡牙雕刻 上瓷操作（见习） 参照标准模用橡皮泥捏制牙齿模型 3、总结（半小时左右） 口腔正畸科（4学时）： 1、入科培训： 介绍口腔正畸学的研究内容和常用的矫治技术，参观正畸临床诊室； 介绍华西口腔正畸的历史。 2、分小组每组2-3人，由临床医师带领见习，了解正畸接诊患者的步骤、注意事 项，了解正畸患者的基本治疗方法，认识器械。目的是提高对正畸学的感性认 识，激发学习兴趣。 在此期间，分出40-60分钟参观关节科，了解临床关节病的常见处置方式。 信息科和消毒供应中心（4学时）： 将15名学生分成两组至供应室和信息科，使新生初步了解信息科运作模式、 至供应室学习口腔医疗器械的消毒。（供应室和信息科各2学时，之后轮换） 1、信息科： 介绍医院信息化技术管理基本概况（20min） 参观医院信息管理系统（20min） 进行挂号收费等医院信息运行的小实验（50min） 2、消毒供应中心： 1）入中心培训： 介绍中心基本情况，提出见习要求 2）介绍热清洗消毒机结构、工作原理，手机清洗的方法的方法、目的、意义 3）介绍注油机、封口机的操作，了解手机的养护及封装，认识塑封袋及各类手机 4）了解台式灭菌器的分级、空腔器械灭菌的选择，手机灭菌的正确装载及灭菌监控 重点实验室（4学时）： 进行入室培训后，参观重点实验室，了解仪器设备及用途，见习分子生物学 及细胞培养技术。 教学实验室（8学时）： 部分实验课程前移。包括口解生课程前移（学生认牙画牙与进入临床交替进 行，要求写出牙齿特征、功能），正畸课程前移（练习正畸工具使用，达到熟 练，与进入临床交替进行），取石膏模前移（放在修复科进行），使学生早期进行训练学生基本实验技能。 学生早期进入基本技能训练 以自学及讨论为主 第一次 1、目的要求 通过对石膏牙模、离体牙、塑料牙的观察，了解各组牙共同的形态及功能特点。 2、实验材料 4人为一组，石膏牙模一副、离体牙一窜。 塑料牙摸具1：2，1：1各一副。 3、时间 2学时 4、实验步骤 1）以石膏牙模和塑料牙摸为标准，将各离体牙分类。 2）观察各牙的外部形态，总结切牙组、尖牙组、前磨牙组和磨牙组各面的共同形态特点。 3）学生代表总结讨论。 5、思考题 牙的形态与功能的关系。 第二次 1、目的要求 通过对图形、中切牙牙模的观察绘制，熟悉牙体绘制的基本方法。 2、实验材料 每人一副中切牙各