如何培养孩子自主写作业.pdf

我怎么训练孩子自主做作业 导语：前段时间，有不少家长给真爱老师留 ，询问，孩子不肯 做作业、做作业潦草、边做边挖等，怎么办?今天真爱早教的老师向 大家推荐一位孩子妈妈的作业经，希望能对大家有所启发。 傍晚时分，我家孩子坐在对面做作业。她 11 岁半，六年级。和 孩子班上家长聊过做作业的事儿，极少数孩子不需要陪伴，大部分家 长都觉得小学阶段还得陪伴，但陪伴的方式有讲究。孩子幼儿园阶段， 我和孩子爸爸陪伴孩子的时间很少，留下一些隐患。待孩子上小学的 最初两年，也没有及时抓孩子的日常习惯，导致孩子上三年级的时候， 分心问题比较明显，如今也在和这个顽疾在作斗争，但是日渐转好， 效果明显。 “ ” 做作业之前有 三问 以前我们让她在自己的房间里做作业，但是孩子管不住自己，她 希望我能陪伴在她身边。后来我们就让她坐在餐桌上做作业，一旦发 现小手上拿着玩具或零食，立刻就给她收走，课外书也收到一边，让 她的四周清清爽爽。我们家的厨房是开放式的，和客厅连在一起，餐 桌比较大，她坐在我对面，我工作用的电脑也放在餐桌上。她做作业， 我工作或做家务，灯下一片宁静。我们吃过饭后也立刻把厨房收拾得 干干净净，餐桌上没有饭菜的踪影，变成了办公桌和书桌。这就避免 了孩子依然停留在就餐时的松弛状态，而开始紧张起来，知道要用心 对付作业了。 我们不愿意给孩子贴上“不专注”、“自控力不强”的标签，我们想， 我们的孩子大概就是需要更多一些的训练。事实上，只要耐心坚持训 练，她就能慢慢变得专注。家长的信心、耐心是非常重要的。 训练的过程，是教会孩子方法，授人以渔的过程。家长必须认识 到这么做是有长远好处的，不要怕烦。我们的训练方式是：当孩子放 学时，一定和她聊几分钟，了解： 1. 今天各科作业的量有多少? 2. 各科作业的难点是什么，为什么觉得难?你打算怎么下手搞定 这个难点? (后来这个问题也演变成：这科的作业是体力活儿还是脑力活儿 ——所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的，这种作业我们都让她 放到精力不济的时候去做) 3. 今天计划先从哪一科开始做，为什么?比如精神好就从难点开 始搞定，精神不好就先干“体力活儿”。 (补充一段：我们还学会了观察孩子就餐时的表现，比如若看到 孩子晚餐吃得特别多，千万别以为那是孩子胃口特别好，很可能是今 天的作业她感到压力大，在拖延时间。因为晚餐是孩子最放松的时候， 她既能享受美食，又能边吃饭边看心爱的课外书，孩子本能地希望延 长这种舒适美好的状态。) (所以，我们给孩子规定了晚餐最多花多长时间吃完。另外，若 放学回来的时间还早，听她讲当天的作业还比较多，那就让她边等吃 饭边开始做点容易做的作业，这样，作业这件事就“开始”了，而且给 孩子一种积极的信号：搞定一点就少一点压力。吃饭更香，而且更不 “ ” ) 容易拖延时间，因为她已经 开始 了。 不能只问“作业多吗?”重在让孩子学会自我管理 “ ?” 以前只是问一句 今天作业多吗 是很不够的，不够专注的孩子 往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子觉得作业麻烦，是 因为孩子没学会分解麻烦好多大人都还不会呢，何况大脑处在发育( 中的孩子 。) 比如 5 年级时，学校发了一本《国学》，要求孩子们每周背诵 几首古诗，她当时最怕背诵，那怕什么我们就提前搞什么。我就专门 指导她如何学会高效背诵古诗，比如教会她发现这首诗压什么韵，找 出写景的关键字词，有时会找出配有画面的朗诵视频给她看，帮她理 解这首诗在讲什么。 总之，帮她学会花几分钟掌握一首诗的几个特征，这样背诵起来 就快多了，我经常会和她比赛谁背得快，当然我总会让着她。当时， 周末首先安排时间背诵三首古诗，这样到了布置有背诵古诗作业的那 天，她就一点都不害怕了，心情轻松，做作业就快。针对她害怕背诵 课文，我们也做了一些专项训练，指导她快速背诵课文，要求在这种 结构分析的前提下。训练之后，她面对有背诵要求的课文就不怎么害 怕了。如此，对她的作文写作也有帮助，因为写作文的关键也是要首 先建立结构，然后是语言。 我们陪伴孩子写作业，重点在帮孩子掌握方法，逐步强化自我管 理，不会让孩子失去自主性。孩子尝到掌握方法管好自己