家单元备课.docVIP

第 1 个教案 课 题： 《甜蜜的家》之一：家庭基本资验 教 学 目 标 知识与 技能 让学个资戏资验说问让学从温 教学重点： 家庭基本资验??? 引起动1.??? 音乐伴奏，唱歌曲《家》与动2.??? 问1）接句子：「我的家庭真可爱为......2）「你会帮担资验1.??? 教师说记资2.??? 考验开传递师时该说员从业纪来讲单独E-mail等任何通讯科技， 去访问妳的家族任何成员，并完成以下问题。 我的家乡在哪儿？如何移民到温州？ 请利用简单绘图软件图标迁移过程。 四、活动三：调查发现家的变迁。 1．师：同学们，家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮。家是我们童 年的乐园，家更是我们成长的起点。随着社会的发展，我们的家也 在起着日新月异的变化。十年前，你的家是什么样子的？现在又是 什么样子的呢？请大家拿出课前准备的资料，在小组内进行交流。 2．学生分组交流，将课前准备的调查表和图片资料与大家分享。 3．班级交流，从家的“昨天—今天”的变化中，感受生活的幸福。 4、分析感受父母的辛劳。 过渡：听了同学们的资料介绍，我不禁想说：我们的生活是多 么幸福啊！但再请大家看看父母十年前和现在的照片各是什么样 子？你会想到什么呢？ 5．集体交流：通过比较，你知道了什么？想对大家或者你的家庭 成员说些什么吗？（感谢父母为了创建幸福、美满的家所付出的点 滴努力。） 五、小结 整理家庭的资料 第 2 个教案 课 题： 《甜蜜的家》之二：绘制家庭亲情树（人与自我） 教 学 目 标 知识与 技能 让学生懂得不同时代下有血缘关系的家庭组成家族，家族成员之间的关系、家族组成的形式等社会基本常识。 过程与 方法 以“绘制亲情树”的形式从太公一代向下面几辈人延伸，展开对自己家族的繁衍发展的调查，并且可以根据“亲情树”绘制出自己的家族的“金字塔”结构。 情感与 态度 引导学生加深对自己家族史的了解，激发学生尊重长辈、孝敬家人、热爱家庭的情感。使学生正确认识自己的家族，树立正确的价值观和人生观。 教学重点： 以“绘制亲情树”的形式从太公一代向下面几辈人延伸，展开对自己家族的繁衍发展的调查 教学难点： 尽可能多地了解和自己有亲戚关系的重要人物，列出他们的相互关系，了解他们的生平、职业、家庭及曾作出的重要业绩等。 教学策略 及教具 宗谱、课件 教 学 过 程 一、?引出课题。 1、用图表示下列关系 张源有三个孩子张明、张亮和张丽； 张明有两个孩子张林和张维； 张亮有三个孩子张平、张华和张群； 张平有两个孩子张晶和张磊。 2、认识家族树。 3、引出课题：我来画棵家族亲情树。 二、逐步深入：认识家族。 1、填一填。 爸爸的爸爸叫（ ）， 爸爸的妈妈叫（ ）， 爸爸的哥哥叫（ ），爸爸的弟弟叫（ ）， 爸爸的姐妹叫（ ）。 授课日期： 年 月 日 星期 第 个教案 妈妈的爸爸叫（ ），妈妈的妈妈叫（ ）, 妈妈的兄弟叫（ ），妈妈的姐妹叫（ ）， 2、辨别家族成员中还有哪些是“同辈人”。 3、认识家族宗谱。 三、实践活动：调查家谱 1、调查成员亲身询问自己的长辈亲人，或用电话、邮件等方式调 查以高祖父，诸暨俗名即“太太公”（爷爷的爷爷）为起点的家族 繁衍发展情况，了解每一个家族成员的姓名、年龄、职业、重要业 绩等，认真完成“家族亲情树”或“家族金字塔”的绘制。 2、搜集家族成员的照片。尤其是黑白的老照片更有价值。有条件 的拍摄一张“全家福”，加入亲情树中。 四、绘制一份精美的家族亲情树、绘制一份精美的家族亲情树或金字塔。员写学习单画树将树欢颜状来、在班级内展览，自评、互评。 教 学 目 标 知识与 技能 能了解家中成员应协务别参个维经验会负担务 能关认养务实执认养务课发学习单调报顾请学学习单调报项统计学习单务执况执学举师统计3.??? 让学观统计结进问题讨论1）??? 这务负责务2）这务负责务3）这???务负责务4）检视调报个时间???? 授课日期： 年 月 日 星期 第 3 个教案 4.??? 老师释归纳1）??? 传统观内2）??每个员应该担 二、小调查： 1、跟踪调查：妈妈（或他人）一天的家务劳动 ● 利用课余时间跟踪家里某一人一天的家务劳动。 ● 计算一周中家务劳动平均每天花费的时间。